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《多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用之我見 【摘要】音樂課中利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，是教育教學(xué)改革的重要組成部分，然而中學(xué)音樂教育的實(shí)際情況卻不容樂觀。我從聽課中有感而發(fā)，目的在于讓自己和更多優(yōu)秀的教師把多媒體真正地運(yùn)用到中學(xué)音樂課堂上來?！娟P(guān)鍵詞】多媒體中學(xué)音樂教學(xué)南方日報(bào)中學(xué)生問卷調(diào)查顯示：不到一半的中學(xué)生表示喜歡學(xué)校開設(shè)的音樂課。什么原因使音樂課變得如此尷尬？我們必須肯定的，陳舊、被動聽唱一些枯燥的內(nèi)容真正抑制著學(xué)生的興趣。我是一名工作五年的中學(xué)音樂教師，外出聽課學(xué)習(xí)我感觸頗深的是一些中學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施完善，卻得不到充分運(yùn)用。有教師把電腦
2、當(dāng)錄音機(jī)在使用，音樂課堂沒有煥然一新的感覺。音樂課類似文學(xué)課，解說的多，提及音樂要素、挖掘音樂情感的少。音樂課即技能課，機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。多媒體教學(xué)的魅力沒有很好的顯現(xiàn)出來。在眾多課堂上，我認(rèn)為《國威國魂》九年級音樂第一課的教學(xué)效果比較顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，寓德育教育于音樂課堂之中5從五星紅旗開始，伴以莊嚴(yán)的國歌。學(xué)生自然的被視頻所吸引，自覺的跟著唱。教室投影出祖國的大好河山，長城、黃河……。師生的互動只有幾分鐘，然而在熱烈融洽的氛圍中激起了學(xué)生熱愛祖國之情，后來的圖片更讓學(xué)生們心動?！吧裰劬盘枴憋w船3名航天員首次在太空
3、進(jìn)行手動交會對接，使學(xué)生對祖國科技的發(fā)展而自豪。第二，音樂樂理的教學(xué)生動活潑多媒體技術(shù)融入音樂課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生營造一種全面、高效、立體化音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生興趣和潛在的思維能力。理論的學(xué)習(xí)常顯枯燥乏味，教學(xué)效果也難把握，但這堂課無論是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”卻顯得輕松。內(nèi)容主要是歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏。利用打譜軟件把需要的節(jié)奏制成圖片，在課件中處理成動畫，讓音符真正的動了起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過老師的講解與示范，學(xué)生很快就掌握了知識點(diǎn)。第三，情境教學(xué)，使音樂形象更加鮮明音樂是聽覺的藝術(shù)，也是人的情感的自然流
4、露。欣賞過程中，首先就必須領(lǐng)悟音樂，否則就達(dá)不到音樂美育的目的。運(yùn)用多媒體，把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然。第四，充分利用多媒體的優(yōu)勢，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容5《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱?！痹诮坛枨倪^程中，老師為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，使嗓子得到休息，插入了一段發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)。是一張人體發(fā)聲器官的圖片
5、，每一個部位里都標(biāo)記有名稱，講解分析后，又進(jìn)行了示范教學(xué)，整個過程居然只有差不多幾分鐘，對學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)來說卻有著深遠(yuǎn)的意義。第五，分析音樂作品，提高學(xué)生的審美意識分析音樂作品是提高學(xué)生審美意識的重要途徑之一。在教材中也重視提高學(xué)生的審美能力，在每一課中都安排一些音樂理論知識，教師應(yīng)在講解理論的同時結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，這樣才能在實(shí)踐中提高學(xué)生的審美基礎(chǔ)。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富情感為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、陶醉，產(chǎn)生
6、強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂凈化心靈、陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。5這一課里安排有歌曲體裁格式的分析。老師在課堂最后幾分鐘作了這樣的安排首先介紹了一段體，列舉了兩首兒歌，并對一段體的音樂題材做了簡單分析，接著講解二段體的一般形式與音樂旋律上的主要特征，然后要求學(xué)生對歌曲的體裁進(jìn)行分析，采取問答式的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，接著在老師的指引下，同學(xué)們踴躍答問，不但清楚了《中國進(jìn)行曲》的體裁格式，同時對樂段的表現(xiàn)方法與情緒也都有所理解，在歌聲中結(jié)束課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)之所以能引起學(xué)生的共鳴，最主要的原因是符合了他們的審美
7、情趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是被動式的學(xué)習(xí)，而運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，在學(xué)習(xí)中不但得到了知識也得到了快樂還增長了見識。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展力量音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和資源，恰當(dāng)而適宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對音樂新課程的實(shí)施意義深遠(yuǎn)。”周蔭昌先生說的這樣一句話：“音樂教師應(yīng)該是全面發(fā)展的。我們的使命是讓每一個孩子都喜歡音樂，愛聽音樂。”音樂教師還應(yīng)具備過硬的基本功和全面的知識才能滿足學(xué)生的需要。詩人海涅說過：語言之盡，音樂之始。音樂教師必須用現(xiàn)代教育思想武裝自己，擺正自己的位置，在音樂課上營造民主、和
8、諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主、探索、創(chuàng)造的空間，讓音樂課堂成為學(xué)生向往的樂園。（作
