初一語文起始課教案.doc

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1、走進(jìn)初中語文——初一語文起始課教案翟芬芬2015年8月31日教學(xué)目標(biāo):1、展示語文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生真正認(rèn)識語文學(xué)科2、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情3、向?qū)W生介紹初中語文學(xué)習(xí)的方法，明確課堂及作業(yè)要求。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語文學(xué)習(xí)方法。課型：講授課教學(xué)手段：多媒體課件課時：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：老師進(jìn)行自我介紹于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？”——張愛玲二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語文學(xué)習(xí)四小組交流：1、時

2、長3分鐘左右；2、每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；3、遵守課堂紀(jì)律，控制音量。三、語文的樂趣——語文是什么？什么是語文？什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機(jī)智幽默。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩作《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動形象的清朝小說。1、文字藝術(shù)漢字是世界歷史上連續(xù)使用時間最長的文字，中國歷

3、代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發(fā)展史上的一個里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時被取名為“漢字”。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。象形：就是描繪實(shí)物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了?！霸隆弊窒褚粡澝髟碌男螤?，而“日”字就像一個圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇

4、門的形狀。指事：“視而可識，察而見義”。即用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。會意：會意字由兩個或多個獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)新字的意思。如“休、林、森、磊”等?！敖狻弊值钠什鹱至x，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_來字達(dá)；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。其中以左形右聲為最多，例如“

5、櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。請你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個形聲字也行。漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達(dá)。如：獲得第一名這個意思的表達(dá)有：奪冠、奪標(biāo)、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執(zhí)牛耳。漢語的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫目光神態(tài)就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼

6、/媚眼/淚眼/傻眼。2、語言藝術(shù)一個人的語文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說話藝術(shù)。故事一：張大千對梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子——動口,我是小人——動手.問：張大千先生借用“君子動口不動手,小人動手不動口”這句俗語,達(dá)到幽默的表達(dá)效果。故事二：1945年重慶談判時，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴?！?-----這位國民黨官員說“對牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來

7、原話奉還，還是這四個字，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個斷句，把國民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？故事三：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路?！备璧聟s笑著說：“我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語？他們有很高的語言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。小結(jié)：語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。四

8、、語文很重要——為什么學(xué)語文？1、人際交往的工具咱們?nèi)耸侨壕拥?，?/p>