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《2015小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄表.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2015-2016學(xué)年度教研活動記錄表小王小學(xué)2015.9小王小學(xué)教研活動記錄表教研組長：劉衛(wèi)云科目年級日期參加人中心發(fā)言人教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等肖堤小學(xué)教研活動記錄表2教研組長：劉衛(wèi)云科目數(shù)學(xué)年級六周次6日期2012、10、13參加人王雪峰、劉衛(wèi)云、祝翠穎、李旭美、崔小英、周小娟、蔣松云中心發(fā)言人王雪峰教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、對祝翠穎執(zhí)教的《圓錐的體積》進(jìn)行了研討●關(guān)于開課有什么建議：●關(guān)于實驗有什么建議：●關(guān)于練習(xí)有什么建議：二、研討第二單元《正比例和反比例》（一）
2、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)（二）關(guān)注概念教學(xué)兩個量能否成正比例的量要滿足三個條件：是否是兩種相關(guān)聯(lián)的量；是否一種量變化，另一種量也隨之變化；是否相對應(yīng)的數(shù)的比值（或商）一定。如果滿足三個條件，兩種量就成正比例的量，它們的關(guān)系就是正比例關(guān)系。肖堤小學(xué)教研活動記錄表3教研組長：劉衛(wèi)云科目數(shù)學(xué)年級六周次8日期2012、10、28參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)教師（劉衛(wèi)云到巖洲小學(xué)聽課）中心發(fā)言人蔣松云教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、蔣老師作第二單元教材分析●單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的意義、比的化簡與比的應(yīng)用的
3、基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應(yīng)用、反比例及其應(yīng)用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點：1、提供具體情境，使學(xué)生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應(yīng)用?！窀髦黝}活動分析：《變化的量》：1、依托具體情境的素材，鼓勵學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、
4、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想?！墩壤罚?、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關(guān)系。通過表格、圖像、表達(dá)式的比較，使學(xué)生體會到它們的變化無窮，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、注重學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充分思考、交流的時間，在獨(dú)立思考觀察中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。肖堤小學(xué)教研活動記錄表4教研組長：劉衛(wèi)云科目語文年級全周次12日期2012、11、8參加人王雪峰、劉
5、衛(wèi)云、祝翠穎、李旭美、崔小英、周小娟、中心發(fā)言人劉衛(wèi)云教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等●總結(jié)第一、二單元教學(xué)情況?！罹C合各班情況，總結(jié)考查中學(xué)生掌握比較好的知識點。☆對學(xué)生在考查中反映出來的問題，查找原因，對癥下藥?！罡鶕?jù)學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，爭取下一階段有所改善。●反饋家長會有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息：其他一些相關(guān)的信息。●學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師培訓(xùn)讀本》第二部分：教育法規(guī)肖堤小學(xué)教研活動記錄表5教研組長：劉衛(wèi)云科目數(shù)學(xué)年級中段周次15日期2012、11、23參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師
6、中心發(fā)言人劉衛(wèi)云教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、組織老師對蔣老師即將執(zhí)教的輪流課——《比例尺》進(jìn)行研討：1、蔣老師對她設(shè)計的《比例尺》進(jìn)行闡述。2、各位老師結(jié)合自己執(zhí)教的經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶?。二、組織老師對我們承擔(dān)的市級復(fù)習(xí)課進(jìn)行選題。三、崔小英承擔(dān)執(zhí)教復(fù)習(xí)課的任務(wù)，請她談?wù)勛约旱倪x項題和初步的設(shè)想及做法肖堤小學(xué)教研活動記錄表6教研組長：劉衛(wèi)云科目數(shù)學(xué)年級四周次17日期2012、12、10參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師（劉衛(wèi)云去東津聽青賽課）中心發(fā)言人崔小英教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、
7、全組老師觀摩蔣松云老師執(zhí)教的輪流課——《比例尺》二、崔小英主持大家對蔣老師執(zhí)教《比例尺》輪流課進(jìn)行交流與評議。通過交流與溝通，大家對《比例尺》中師生教與方式、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面進(jìn)行熱議，以達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)行的研討目的。三、崔小英對“總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)”作中心發(fā)言，全組教師進(jìn)行研討?！锝虒W(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義及表示方法，能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)
8、等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，復(fù)習(xí)計量單位之間的換算?！镏匾暦矫妫?、重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。把平時相對獨(dú)立學(xué)習(xí)的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等方法串起來，使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。結(jié)合有關(guān)的問題引導(dǎo)
