幼教面試結(jié)構(gòu)化面試技巧.docx

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1、在幼兒教師資格結(jié)構(gòu)化面試考試中，考生要認(rèn)真分析題目，盡量提出多種解決問題的辦法，從而體現(xiàn)出自己解決問題的能力。綜合歷年幼兒教資面試真題來看，幼兒教資結(jié)構(gòu)化面試題目中側(cè)重考查考生解決問題能力的題目主要有以下幾種：1.保教實踐類題目這類題目在幼兒教資面試中是較為常見的，題目會設(shè)置各種關(guān)于幼兒在吃喝拉撒玩等方面的問題，包括幼兒的哭鬧、幼兒不睡午覺、幼兒不會進(jìn)餐等，并讓考生去解決。例如，在午睡時，冬冬不肯睡覺，一直弄手指，咬被子。作為幼兒老師，你怎么辦?考生在解決此類問題時，需要從多角度入手解決，即解決問題的方式不要單一化，而是要多樣化。2.應(yīng)急應(yīng)變類題目這類題目在幼兒教資面試中也是較為常見的，題目會

2、設(shè)置各種突發(fā)情況，但大多數(shù)的問題都是幼兒的突發(fā)行為，其集中表現(xiàn)在幼兒的“非常規(guī)”行為和打架、吵架等。例如，小朋友們正在教室里做活動，突然有一只昆蟲飛入教室，小朋友的注意力都被昆蟲吸引了。作為幼兒教師，你會怎么處理?再如，班里植物角種的豌豆發(fā)芽了，你帶著班里小朋友觀看，有一個小朋友說“老師，咱們種一只小白兔吧”。作為一名幼兒教師，你怎么辦?考生在解決這類問題時，要考慮周全，急中生智，處理好每一項突發(fā)事件。3.人際處理類題目這類題目在幼兒教資面試中較少，題目會設(shè)置自己與幼兒家長、與園長、與同事之間的矛盾關(guān)系，讓考生進(jìn)行處理。例如，有一些家長對孩子的問題不夠重視，如果你遇到這類家長，你會怎么與他們進(jìn)

3、行溝通?再如，幼兒園和社區(qū)要合作搞一次活動，園領(lǐng)導(dǎo)要求你周末加班。作為幼兒教師，你怎么辦?考生在處理這類問題時，要積極協(xié)調(diào)與各方的關(guān)系，采取合理、恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞浇鉀Q問題。4.活動組織類題目這類題目在幼兒教資面試中非常少，題目往往是讓考生組織家長會、親子活動等。例如，幼兒園打算組織親子運動會，園領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會怎么組織?再如，園領(lǐng)導(dǎo)讓每個班組織一次家長會，作為幼兒教師，你怎么辦?考生在回答這類問題時，要注意條理性，并將活動中的每個環(huán)節(jié)有效落實。綜上所述，考生為了應(yīng)對問題解決類的題目，在備考期間可以從以下幾點做起：第一，能夠區(qū)分每一類題目，并清楚題目考查自己的哪方面能力。第二，回憶自己之前當(dāng)學(xué)生

4、或者教師的經(jīng)歷，借鑒其中可用的辦法。第三，與做老師的朋友多交流，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作。第四，多瀏覽教育新聞，查看優(yōu)秀教師的工作分享，從中借鑒經(jīng)驗。………………………………………………………………………………………………結(jié)構(gòu)化在面試中雖不如試講占的分值高，但由于結(jié)構(gòu)化是面試的第一個考查項目，所以本環(huán)節(jié)的發(fā)揮多少會影響到后續(xù)的考試，因此在這與大家分享一些結(jié)構(gòu)化答題的小技巧。首先先明確，在教資面試中結(jié)構(gòu)化問題主要考查的范圍，職業(yè)認(rèn)知的考查比重占15%、保教實踐占75%和綜合分析占10%。其中考查最多、概率最大的是保教實踐部分。保教實踐在考查中無非有兩種不同的提問形式，針對不同的提問方式，就要用不同

5、的模式進(jìn)行答題。通常的提問方式有兩種，要么是問“遇到.....情況/問題該怎么辦?”要么是問“以上教師的做法正確嗎?請說明理由?！毕旅驷槍Σ煌奶釂柗绞?，我們一起來分析如何作答。當(dāng)考官問到“遇到……情況/問題該怎么辦?”時，我們答題大概遵從的方向是回答這是什么、為什么和怎么做這三大塊，其中為什么簡單闡述即可，重點分析針對以上的情況我們應(yīng)該如何去做，其中可以闡述教師怎樣去做，家長怎樣去做，社會怎樣去做。例1.針對幼兒去幼兒園會表現(xiàn)出大哭大鬧、沉默不語、跟隨、不愿意去幼兒園等現(xiàn)象，作為幼兒教師你會怎樣處理這樣的事?答題思路：(1)這是幼兒的入園焦慮問題(是什么)(2)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是由于幼

6、兒的年齡特點所決定的，他們不愿意離開熟悉的環(huán)境，來到相對陌生的幼兒園。其次是該幼兒可能比較缺乏安全感，沒有自信心，所以造成不愿意來幼兒園。再次，可能是幼兒在小的時候并沒有和母親形成良好的依戀關(guān)系。最后可能是教師的教資教態(tài)不好，從而引發(fā)幼兒恐懼害怕的心理。(為什么)(3)針對以上問題，我要做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，在幼兒入園前就記住每位幼兒的名字，讓幼兒感到親切。在組織活動和游戲的過程中要尊重幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。且在設(shè)計和組織活動時，要注意活動的多樣性，豐富幼兒的一日生活，做到讓幼兒感興趣。最后要與家長共同合作，克服幼兒入園焦慮的心理。教師可以允許逐漸延長幼兒的在園時間，直到幼

7、兒適應(yīng)。(怎么做)我相信在和家長的努力下，一定會幫助幼兒克服入園焦慮的問題。(升華主題)當(dāng)考官問到“以上教師的做法正確嗎?請說明理由”時，答題的思路是，首先擺明自己的觀點即對或是錯。然后闡述對或錯的理由，如果教師的做法是錯誤的要說明錯誤做法所帶來的危害，還要闡明正確的做法是什么。例2.教師要為班級設(shè)計以小汽車為主題的主題墻，一位老師的做法是讓幼兒畫小汽車，一位教師的做法是讓幼兒搜集并打印小汽車的圖