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《新課改背景下提升高中語(yǔ)文教學(xué)水平策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課改背景下提升高中語(yǔ)文教學(xué)水平策略探究 摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)以及全新的教學(xué)理念，高中語(yǔ)文教學(xué)在既有基礎(chǔ)上也取得了較大的成功。然而，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍然難以滿足新課改的要求，不能有效地提升教學(xué)質(zhì)量。因此，需要采取多種方式來(lái)提升高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，希望本文能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有益的參考。關(guān)鍵詞：新課改高中語(yǔ)文教學(xué)有效性隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，高中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大變化，例如采用了分組討論、多媒體教學(xué)等諸多新形式。但很多時(shí)候仍然采取了填鴨式教學(xué)，仍然難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主體的教學(xué)模式。因此，對(duì)廣大高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該設(shè)法運(yùn)用好多種
2、教學(xué)資源，根據(jù)新課改精神以及素質(zhì)教育的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。一、充分運(yùn)用信息技術(shù)5在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體課件，這樣就能夠增大語(yǔ)文課堂的教學(xué)信息容量。而且還可以在使用信息技術(shù)以及多媒體課件過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。例如，可以依據(jù)不同的班級(jí)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室和班級(jí)網(wǎng)站，建立教學(xué)博客和學(xué)習(xí)論壇。這樣學(xué)生可以借助校園網(wǎng)來(lái)持續(xù)平等交流，使用好本校的教師資源、考試資料資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等，學(xué)生有問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師溝通交流。而且還要借助信息技術(shù)來(lái)做好專題賞析活動(dòng)
3、，引導(dǎo)學(xué)生搜集和語(yǔ)文教材多方面的的網(wǎng)絡(luò)信息，例如可以從文題、關(guān)鍵句段、風(fēng)格、感情、寫(xiě)法或者注解來(lái)入手，從而多方面地搞好專題賞析。這樣學(xué)生才能夠深、精、透地吃透教材。還可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)作文寫(xiě)作的教學(xué)模式，在班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“創(chuàng)作論壇”、“做個(gè)小作家”、“創(chuàng)作擂臺(tái)”以及“暢所欲言”等類型的欄目，為學(xué)生提供自由寫(xiě)作的良好平臺(tái)，使得學(xué)生能夠?qū)懴滤麄兿矏?ài)的隨筆和感想。還可以讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出親自參加的研究和實(shí)踐，寫(xiě)出真實(shí)體驗(yàn)。二、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法5廣大教師要充分做好備課、備學(xué)生、備考試、備教材、備教學(xué)方法等諸多方面，這樣才能更好地提升教
4、學(xué)有效性。教師要運(yùn)用多種方式，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。教師要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，教師要轉(zhuǎn)換自己在課堂教學(xué)中的身份，從傳授知識(shí)到不僅傳知識(shí)、還要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并且還要巧妙地運(yùn)用，形成自身的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教師不僅要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且還要采用新式的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，啟發(fā)、引領(lǐng)以及幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)校方式。教師要讓學(xué)生自己借助多種方式來(lái)探究課本內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，積極
5、主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以向?qū)W生推薦多種類型的課外讀物，比如以青春偶像韓寒與郭敬明的作品，以魯迅、巴金、老舍以及冰心為代表的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品等。此外還要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中做到動(dòng)腦動(dòng)筆，不斷地豐富自身的寫(xiě)作素材。還要引導(dǎo)學(xué)生注意復(fù)習(xí)，從而有效度鞏固知識(shí)，盡量克服遺忘。三、滲透人文精神，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”從高中語(yǔ)文新課標(biāo)來(lái)看，尤其突出了在高中語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重展現(xiàn)生命美與生活美。這樣一來(lái)，不僅能夠進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)、理念以及理論體系，而且還可以充實(shí)學(xué)生的情感思維。具備了良好的情感思維可以使學(xué)生以更為積極主動(dòng)
6、的態(tài)度來(lái)笑對(duì)人生和生活，這也成為了高中語(yǔ)文教學(xué)的主要目的之一。在此基礎(chǔ)上，高中語(yǔ)文教師要鉆研新課改精神，切實(shí)研讀高中語(yǔ)文的教材和教參，有效地利用部分經(jīng)典的篇章，例如教材中有大量文章都很好地展示了人性的真善美。教師要進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)用此類素材的能力和技巧，從而在日常語(yǔ)文教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行美學(xué)教育。四、做好課堂設(shè)計(jì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用5從新課改教學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著大量先進(jìn)教學(xué)思想和教師手段的運(yùn)用，教師要更加注重課堂設(shè)計(jì)。例如，可以按照每個(gè)單元與每節(jié)課所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，充分做好課前準(zhǔn)備。教師不僅要備教材，還要備學(xué)生，不斷拓寬教學(xué)思路，設(shè)計(jì)非?？?/p>
7、學(xué)的課堂問(wèn)題，從整體上把握好課堂教學(xué)的進(jìn)度和方式。此外，還要有效地銜接新課和舊課，從而持續(xù)刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以運(yùn)用多媒體或課堂實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)逼真形象的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生很好地深化對(duì)知識(shí)的理解，提高自身的基本能力。五、拓展“想象”空間，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力5教師要善于在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中精心地找到和利用好教材中的創(chuàng)造性部分。教師要借助設(shè)疑提問(wèn)來(lái)為全體學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生“突發(fā)奇想”或者“標(biāo)新立異”，從而進(jìn)行科學(xué)地大膽地發(fā)散創(chuàng)造。例如，在教授鄭愁予創(chuàng)作的《錯(cuò)誤》的過(guò)程中，可以看到這首僅僅七行的詩(shī)歌有著非凡的
8、表現(xiàn)能力，江南水鄉(xiāng)飄散著淡淡的愁，也有著靜靜的美，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是“如蓮花開(kāi)落”等待中的女子。教師可以讓學(xué)生來(lái)討論達(dá)達(dá)馬蹄的江南過(guò)客究竟是誰(shuí)？這激發(fā)
