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《領(lǐng)略教學(xué)智慧 感受名師風(fēng)采.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、領(lǐng)略教學(xué)智慧感受名師風(fēng)采——“基于核心經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)與游戲”培訓(xùn)心得3月10日，乘著飛速的列車，穿越美麗的錢塘江，開啟了為期兩天的金華培訓(xùn)之旅。本次活動(dòng)的主題為“中國教育夢(mèng)——基于核心經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)與游戲”，有幸觀摩了上海名師蔣靜、王紅裕、肖玥老師的教學(xué)展示，聆聽了特級(jí)教師楊蓉、陳建華老師的講座，讓我受益匪淺。一、集體教學(xué)彰顯智慧參加本次培訓(xùn)，絕大部分的原因是沖著蔣靜老師而來。幾年前聽過蔣靜老師的繪本活動(dòng)《獨(dú)一無二的你》，原來一個(gè)普通的繪本能上得如此耐人尋味，讓人意猶未盡。從此，便愛上繪本，愛上蔣靜。這次觀摩了蔣
2、老師組織的繪本活動(dòng)《一園青菜成了精》、《晚安，大猩猩》，再次驚嘆于她的魅力?！兑粓@青菜成了精》是中國原創(chuàng)的著名繪本，采用了北方童謠的方式對(duì)蔬菜進(jìn)行了擬人化的想象，詼諧幽默富有想象力。故事文本稀奇古怪，孩子們很喜歡，與孩子們天馬行空的想象達(dá)成了一致。而且這種獨(dú)特的文學(xué)語言、節(jié)奏、韻味，是孩子們欠缺的，老師們忽略的，通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們感受中國童謠的獨(dú)特魅力。在設(shè)計(jì)過程中，蔣老師緊緊抓住孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的需要，結(jié)合他們的興趣，和孩子在不斷的想象、創(chuàng)編中獲得學(xué)習(xí)。用蔣老師的話說“設(shè)計(jì)不是來自于老師的自
3、己認(rèn)為，而是來自于對(duì)孩子的研究，我們研究孩子越深越透，我們的設(shè)計(jì)就會(huì)越適合孩子”?；顒?dòng)最后，對(duì)作者的介紹，更是在孩子內(nèi)心播下了創(chuàng)作的種子，也使整個(gè)繪本活動(dòng)更完整。中班繪本《晚安，大猩猩》讓我印象較深的是“自主閱讀”環(huán)節(jié)，區(qū)別于老師的教，轉(zhuǎn)化成孩子們自主閱讀后的生成、探討，“授之以魚，不如授之以漁”，繪本教學(xué)不是教師給孩子講述故事，而是通過這個(gè)媒介，讓孩子們學(xué)會(huì)如何閱讀，如何去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和能力，這才是最寶貴的，也是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該做的。當(dāng)然，蔣老師的課堂魅力遠(yuǎn)不如此，活動(dòng)結(jié)束，同行老
4、師最欣賞的就是她的睿智，她的課堂語言，她對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的想法雖然不一定對(duì)，但是老師覺得很有意思，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”等，這些評(píng)價(jià)，既是對(duì)孩子觀點(diǎn)是否正確的評(píng)價(jià)，又給了孩子的行為以鼓勵(lì)與正面的肯定，這正是她的高明之處。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住小朋友的心。這也是我今后努力的方向。二、專題講座精彩紛呈為期兩天的培訓(xùn)中，還傾聽了三個(gè)不同內(nèi)容的講座，楊蓉老師《珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值》讓我印象深刻
5、也最受益。楊老師通過分享大量的視頻、案例，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教師介入方式、對(duì)游戲的評(píng)價(jià)反思等方面進(jìn)行闡述。我也在思考，對(duì)于區(qū)域材料的投放，并不是多，滿，許多區(qū)域材料，如果只是放在那里，作為擺設(shè)還不如不放，如何發(fā)揮材料的價(jià)值，孩子們能喜歡，能玩，才是我們追求的。楊老師分享的案例“5的組成”，讓我們感嘆于老師的睿智，了解到“材料變成玩具”的重要性。也為我在今后的區(qū)域材料投放上提供了借鑒。整整兩天的觀摩與講座，累并快樂著，思維的碰撞讓我們收獲頗多，帶著這份收獲，在教學(xué)中利用，在實(shí)踐中反思，在碰撞中發(fā)展，
6、孩子、老師越來越優(yōu)秀！王慧2017.3.18
