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《實(shí)習(xí)老師應(yīng)該怎樣聽課.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一。聽課，特別是聽老教師的示范課、公開課、以及普通教學(xué)課，對新教師迅速“斷乳”走向成熟具有重要意義。聽課是新教師“備課——聽課——授課——小結(jié)”四步中的重要一環(huán)?！ ∫敫咝实穆犚惶谜n，至少要做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，即聽課前的準(zhǔn)備活動，聽課中的常規(guī)技巧，聽課后的自醒自查。一、準(zhǔn)備——聽前三做到 1．做到充分預(yù)熱。聽誰的課，聽哪堂課，應(yīng)帶那些相關(guān)材料聽課，聽課者要一清二楚，特別要對所聽內(nèi)容了然于胸，做到先備后聽。只有這樣，才能把握聽課的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課中的閃光點(diǎn)，捕捉課上的“小高潮”?！ ?．做到課前交流。上課前，不妨在去教室的路上，問一下老教師本節(jié)課的主要內(nèi)容
2、，教學(xué)設(shè)想，重點(diǎn)難點(diǎn)，在心中有了粗線條以后，聽起來才會順理成章，頭頭是道?！ ?.結(jié)伴同行。以我的淺見，與一兩位或更多同事一同聽課效果要比自己一個(gè)人去聽好得多。因?yàn)樵诼犝n中可以隨時(shí)交換意見（不影響正常教學(xué)的點(diǎn)頭、搖頭、手勢等），聽課后可以交流討論。如此，才能在“仁者見仁，智者見智”中領(lǐng)悟彼此“仁者樂山，智者樂水”的獨(dú)特價(jià)值取向?！ ★@然，以上幾點(diǎn)聽課前的準(zhǔn)備工作不做或做得不到位，聽課的意義將會大打折扣。我的個(gè)人看法是：如果準(zhǔn)備不足，那么決不聽課。二、技巧——聽課中“四勤”?！ ÷犝n時(shí)，有幾個(gè)常見的問題要處理好?！ ∑湟?，聽課不是評課。我覺得新教師在聽課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者而不是批評家，要
3、多學(xué)習(xí)老教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用?！ ∑涠?，多記還是多聽。有的新教師聽課時(shí)手中的筆揮舞不停，有言必錄。其實(shí)，聽課要多聽少記，而且，記的學(xué)問也不可不學(xué)，注意記下教師的教學(xué)流程，重難點(diǎn)處理，聽課者對教學(xué)閃光點(diǎn)的點(diǎn)評感悟等“精髓”就可以了?！ ∑淙犑裁磁c怎樣聽的問題。我粗淺的歸納為“四勤”，就是在聽課時(shí)要勤看，勤聽，勤想，勤記。1．勤看。聽課看什么？看教師的教態(tài)（是否自然），板書（是否清楚）,教學(xué)的手段(是否多樣)，駕馭課堂能力（是強(qiáng)是弱），組織教學(xué)的方法（是否得當(dāng)），課堂偶發(fā)事件的處理（是否科學(xué)），師生感情（是否融洽），課堂氣氛（是否活躍），時(shí)間安排（是否合理），學(xué)生主體性的發(fā)揮（是否積
4、極）等等都要用心去看，套用一句歌詞就是：“借我/借我一雙慧眼吧，讓我把這課堂看個(gè)清清楚楚明明白白真真切切”。不過，光看不行，上邊我已提到“審美者”這一角色定位，因此，看的宗旨應(yīng)是對照比較自己教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不足點(diǎn)，力求改正，而決不是做“批評家”，那樣就本末倒置了。2．勤聽。聽的內(nèi)容很多，我想指出的有以下幾點(diǎn)：首先要“聽懂”，把自己看作學(xué)生，深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化自己備課中的不足。其次要“聽全”，既聽教師的啟發(fā)，也聽學(xué)生的回答，既聽課前預(yù)習(xí)檢查、新課導(dǎo)入，也聽課終的本節(jié)小結(jié)、作業(yè)布置；既聽基本知識的講解，又聽基本技能的培養(yǎng)；既聽課內(nèi)知識，又聽課外引申；既聽教師的抑揚(yáng)頓挫，又聽學(xué)生的瑯瑯書聲
5、┅┅總之要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字。最后要“聽透”，要爛熟教學(xué)內(nèi)容，要吃透老教師對教材與教法的整合方法，要聽透老教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，真正能夠消化吸收。3、勤想。聽課時(shí)，我們常常會自覺不自覺的思考這樣一些問題：教師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的？這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有無更好的啟發(fā)引導(dǎo)思路？自己應(yīng)怎樣對“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用？這節(jié)課的主要教學(xué)模式是什么？對自己的啟發(fā)又是什么？┅┉諸如此類的問題都要邊聽邊想。需要指出的是，聽、想、看這三者結(jié)合起來才能最大限度的發(fā)揮聽課者的主觀能動性，從而聽有所得，所得豐富。4．勤記。與前文提到的“少記”相參照，也與“聽、想、看”的做法有別
6、，“勤記”的要求是在最佳的時(shí)機(jī)記下最佳的內(nèi)容，“靈光”稍現(xiàn)即逝，重在隨機(jī)把握。它強(qiáng)調(diào)動手，它要建立在勤聽的基礎(chǔ)之上。“勤記”的目的只有一個(gè)：備查用，助記憶。勤記，是經(jīng)過聽課者整合加工后的能動反應(yīng)，別人記的自己可以記也可不記，別人不記的自己可不記也可以記。要做到“記我想記”。當(dāng)然，上述“四勤”是一個(gè)有機(jī)的整體，不能割裂開來，我們在平時(shí)只有多聽，多想，多加比較，多做研究，聽課的技巧才會越來越有藝術(shù)性，最終深得個(gè)中三昧。三、自醒自查——聽課后三要1、要交流。聽課后，要立刻與老教師交流課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，最好先聽教師講自己的授課體會，然后再有針對性的提出自己的疑難問題。2、要對照。聽課后，可以將聽課
7、記錄與自己的教案或備課思路進(jìn)行對比分析，經(jīng)過理性的思考后，大膽的去粗取精，必要時(shí)，不妨重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路后再與老教師探討。3、要常翻。聽課記錄，是教學(xué)中的里程碑，上面撒滿了你的酸甜苦辣，得失錯(cuò)漏，只有常翻，才能常新，才能使聽課的意義落到實(shí)處。那種“為聽課而聽課”的做法是不可取的。可見，聽后也要做很多工作，千萬不能聽課以后把聽課記錄束之高閣就完事大吉了。還有一點(diǎn)，就是聽課的范圍可以靈活，可以放寬。比如跨年級、跨學(xué)
