人教版初一語文上冊放飛思維的雙翼.pdf

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1、作文訓(xùn)練—放飛思維的雙翼—如何恰當(dāng)運用聯(lián)想和想象執(zhí)教：肖翠【學(xué)情分析】本堂課是借班上課，因此在設(shè)計本課教學(xué)前，準(zhǔn)確地分析和把握學(xué)情成了課堂環(huán)節(jié)設(shè)計和課堂氣氛營造的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１.了解聯(lián)想和想象的概念及其表達(dá)作用。２.學(xué)習(xí)在作文中恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。３.激發(fā)寫作興趣，增強作文信心?！窘虒W(xué)重點和難點】讓學(xué)生明白如何恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象，并學(xué)以致用。【課型】作文指導(dǎo)【設(shè)計說明】在作文中發(fā)揮聯(lián)想和想象，可以使學(xué)生的作文立意新穎獨特，語言生動形象，內(nèi)容充實具體，妙處諸多。然而對初一的學(xué)生而言，發(fā)揮聯(lián)想和想象容易，運用恰當(dāng)卻比較難。所以，在設(shè)計這堂作文訓(xùn)練課時就把教會學(xué)生如何恰當(dāng)

2、運用聯(lián)想和想象確立為重點。聯(lián)想和想象是一種較為抽象的思維活動，但在學(xué)生學(xué)過的課文和生活體驗中卻俯拾皆是。所以，在幫助學(xué)生明確概念時，有意選取了一些符合初一學(xué)生學(xué)情的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情的材料和篇目。在教學(xué)方法的選擇上，鑒于大部分七年級學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)的年齡特點，我盡可能采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的，積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這堂課的教學(xué)思路是：把了解和掌握概念作為基本知識點；把教會學(xué)生恰當(dāng)運用作為整堂課學(xué)習(xí)和探討的重心；把學(xué)以致用當(dāng)堂訓(xùn)練作為實際指導(dǎo)的關(guān)鍵。【教學(xué)流程】一．導(dǎo)入為學(xué)生播報一則新聞：《美國母親狀告幼兒園，獲賠１０

3、００萬美元》“在內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識禮品盒上“OPEN”的第一個字母”O(jiān)”。這位媽媽聽后非常吃驚，問她是怎么認(rèn)識的。伊迪絲說薇拉小姐教的。令人想不到的是，這位母親立即一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，索要精神傷殘損失費1000萬美元。她的理由竟是幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因為她的女兒在認(rèn)識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從幼兒園教她識讀了“O”后，伊迪絲便失去了這種能力。官司引起了軒然大波。法院最終判決伊迪斯的媽媽勝訴。該州還將保護孩子的想象力寫進了法律?！庇纱丝梢娤胂罅κ种匾?。如果在作文中發(fā)揮聯(lián)想

4、和想象，就如同給思維插上了一雙自由翱翔的翅膀。這堂課，讓我們一起放飛思維的雙翼，學(xué)習(xí)如何在作文中恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。二．明確概念，體會妙用。１.請學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)舉例談?wù)剬β?lián)想和想象的感性認(rèn)識。２.師總結(jié)概括，介紹概念。由一個事物想到另一個相關(guān)的事物，叫聯(lián)想。在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一個眼前沒有或完全不存在的新的形象，叫想象。（師板書：事物——事物（相關(guān)）——聯(lián)想事物——事物（新的形象）——想象）３.區(qū)別與聯(lián)系：都是由此想到彼。聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是對聯(lián)想的升華。二者常常同時出現(xiàn)，相生相伴，你中有我，我中有你，很難割舍。４.結(jié)合課文舉例，讓學(xué)生判斷，加深了解?！短焐系?/p>

5、街市》、《春》５.結(jié)合《春》一課中的文句，體會運用聯(lián)想和想象的妙處。引導(dǎo)生歸納：生動形象（語言）、豐富具體（內(nèi)容）、獨特新穎（構(gòu)思）三．歸納要點，恰當(dāng)使用。１.對《龜兔賽跑》兔子再度落敗的原因發(fā)揮充分地聯(lián)想和想象。（課前準(zhǔn)備）師選取具有代表性的想象讓學(xué)生討論：兔子重蹈覆轍，又驕傲地睡著了。兔子被賽道旁美味的胡蘿卜所誘惑，大快朵頤，吃得太飽以致無力奔跑。烏龜在背上安裝了火箭，遙遙領(lǐng)先。烏龜請來外援—忍者神龜，替他參賽。兔子下定決心要勝過烏龜，為了跑得更快不惜減肥瘦身，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，賽場上暈倒，送了急診。兔子經(jīng)過有wife的奶茶店，情不自禁地進去喝茶上網(wǎng)，全然忘卻了正在比賽。兔子

6、在賽道上挖了陷阱，上面用青草和樹枝作掩飾。烏龜體重很輕，順利通過，沒有掉落。兔子氣急敗壞，以為陷阱壞了，親自體驗，掉入陷阱，自食惡果。２.組內(nèi)交流，各抒己見。同學(xué)們的想象中，你認(rèn)為哪個好？哪個不太好？為什么？３.歸納總結(jié)：發(fā)揮聯(lián)想和想象應(yīng)注意：抓住事物特征、自然巧妙合乎邏輯、選擇有意義的內(nèi)容，追求獨特和新穎。四．學(xué)以致用，當(dāng)堂練習(xí)１.請以“??她（他）笑了”作為一個語段的開頭或結(jié)尾，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象敘寫一件事或描寫一個場景。（100字左右）２.選取學(xué)生所寫段落修改和點評。五．作業(yè)布置請以“笑”為話題，將你課上所寫的這個語段自然巧妙地融入其中，寫成一篇完整的作文。（不少于60

7、0字）