太極圖案的加工.pdf

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1、任務(wù)一：學(xué)習(xí)刀具補(bǔ)償知識2學(xué)時項目太極圖案的加工實施時間任務(wù)二：太極圖案工藝分析編程4學(xué)時名稱任務(wù)三：加工太極圖案4學(xué)時課例數(shù)控銑削加工中，刀具半徑對零件輪廓加工尺寸有著重要的影響，所以刀具半徑補(bǔ)償功能是零件編程加工重要教學(xué)內(nèi)容之一。太極圖案是一個背景運用刀具半徑補(bǔ)償功能編程加工的典型項目課例，完成本項目必須具備介紹在數(shù)控銑床上對簡單形狀編程、加工能力及一定的空間想象能力。1、會分析識讀圖紙，并空間想象零件的外形；2、能準(zhǔn)確計算零件輪廓形狀的基點坐標(biāo)；學(xué)習(xí)3、會選用合適的夾具對工件進(jìn)行裝夾、定位；4、會根據(jù)圖紙和加工實

2、際合理選擇刀具；目標(biāo)5、會編寫零件加工工藝，并正確填寫工序卡片；設(shè)定6、能編寫正確的加工程序；7、能熟練操作機(jī)床加工，并進(jìn)行零件的測量和尺寸的調(diào)整；8、明確安全文明生產(chǎn)要求，熟悉機(jī)床的簡單維護(hù)和保養(yǎng)方法。學(xué)習(xí)太極圖案是一個運用刀具半徑補(bǔ)償功能編程加工的典型項目課例，完成本項目，學(xué)生可以進(jìn)一步了解并掌握數(shù)控銑削編程、加工過程，并在此任務(wù)基礎(chǔ)上理解和掌握刀具半徑補(bǔ)償?shù)母拍睢⒎椒?。為以后較復(fù)雜零件的編描述程加工打好堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)教學(xué)過程在學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)車間真實的加工生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行。按照企業(yè)文情境明生產(chǎn)要求學(xué)生：穿工作服、戴防

3、護(hù)眼鏡、設(shè)置安全警示標(biāo)志、垃圾分類收集。讓學(xué)生熟悉企業(yè)生產(chǎn)管理要求。設(shè)置現(xiàn)場辦公區(qū)和討論區(qū)。創(chuàng)設(shè)時間資源:課前/課后和課內(nèi)的設(shè)計和安排。材料資源:真材料（45#鋼）或師生共同制作蠟?zāi)？煞磸?fù)利用教學(xué)信息資源：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)與多媒體課件,手冊。人員資源：雙師型工作團(tuán)隊，1位專業(yè)教師1位培訓(xùn)師。資源學(xué)生小組和組長。準(zhǔn)備設(shè)備資源：5臺數(shù)控銑床（FANUC系統(tǒng)），4臺加工中心（FANUC系統(tǒng)），學(xué)生5人一機(jī)，夾具、刀具、工量具等，多媒體設(shè)備，自制的教具。環(huán)境資源：實習(xí)工廠/實驗室,商店和工廠現(xiàn)場。太極圖案零件加工效果圖：該

4、零件材料為鋁合金，零件如下圖所示毛坯六個面已經(jīng)加工且零件整個已經(jīng)進(jìn)行過粗加工，編寫零件的精加工程序。太極圖案零件圖：任務(wù)一學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償?shù)闹R學(xué)習(xí)時間2學(xué)時教學(xué)教學(xué)手教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)雙邊活動程序段方法活動一播放銑削加工錄像——立銑刀銑削加工凸輪輪廓多媒體（錄像略）投影演示，提高學(xué)生的感性認(rèn)識活動二認(rèn)識數(shù)控銑削相關(guān)工藝知識——刀位點1、定義：刀位點是刀具上的一個特殊點，通常用該點表示刀具在工件坐標(biāo)系中的位置.該點也稱為刀具中心點。如下圖所示圖示法a)鉆頭的刀位點b)車刀的刀位點c)圓柱銑刀的刀位點d)球頭銑刀的刀位點師問

5、：視頻中鉆頭、車刀在切削加工時刀位點和立銑刀、球頭銑刀在切削加工時刀位點的位置有什么不同？師生互動學(xué)生思考并回答師歸納：鉆頭和車刀的刀位點在加工時都和程序軌跡重合，而立銑刀、球頭銑刀的刀位點加工時與程序軌跡不重合，正好偏移了一個刀具半徑的距離。所以編程時要將刀具半徑值補(bǔ)償?shù)匠绦蜍壽E上，從而正確地表達(dá)刀位點的運動軌跡。本次課講學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償功能任務(wù)一學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償?shù)闹R學(xué)習(xí)時間2學(xué)時教學(xué)教學(xué)手教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)雙邊活動程序段方法活動三學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償?shù)母拍钏伎迹喝缦聢D所示，將刀具中心沿零件的輪廓線進(jìn)行加工，提出問題，讓能

6、否得到正確的零件？學(xué)生思考如何才能保證加工尺寸？學(xué)生討論教師引發(fā)現(xiàn)：不能！如果刀具中心沿零件的輪廓線進(jìn)行加工，切削導(dǎo)學(xué)生尋求答后零件的形狀比要求的尺寸減小了一個刀具半徑。案思考：將刀具中心沿哪條路線進(jìn)行加工才能得到正確的零件？注意：（1）刀具只有在平面內(nèi)進(jìn)行直線插補(bǔ)的過程中，才能建立或者取消刀補(bǔ)，在進(jìn)行圓弧插補(bǔ)的過程中不能建立或取消刀補(bǔ)。（2）在建立刀補(bǔ)后，可以進(jìn)行圓弧插補(bǔ)。任務(wù)一學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償?shù)闹R學(xué)習(xí)時間2學(xué)時教學(xué)教學(xué)手教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)雙邊活動程序段方法活動三2、刀補(bǔ)數(shù)值的存放位置刀補(bǔ)數(shù)值的保存在系統(tǒng)中特定的存儲器

7、中。程序中的D__僅僅是告訴系統(tǒng)調(diào)用__號存儲器中的數(shù)值作為刀具半徑補(bǔ)償?shù)臄?shù)值。例如：在加工前在D01號存儲器中存放刀具半徑借助值是5mm,如果在程序中調(diào)用了1號刀補(bǔ)，如執(zhí)行程序G41G01于、多X10Y10D01；系統(tǒng)會從1號存儲器中讀出數(shù)值5，然后自動計媒體設(shè)算，把程序軌跡整個向外平行偏移5mm的距離。如下圖所示：備或數(shù)控編程模擬器演示刀補(bǔ)設(shè)置過程學(xué)生在數(shù)控模擬器上自己練習(xí)刀補(bǔ)參數(shù)設(shè)3、左、右刀補(bǔ)的判斷置沿著刀具前進(jìn)的方向看去，刀具在工件左側(cè)運動加工為刀教師具半徑左補(bǔ)償G41，刀具在工件右側(cè)運動加工為刀具半徑右補(bǔ)評

8、價償G42。任務(wù)一學(xué)習(xí)刀具半徑補(bǔ)償?shù)闹R學(xué)習(xí)時間2學(xué)時教學(xué)教學(xué)手教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)雙邊活動程序段方法活動三如下圖所示：圖示法比較法G41左刀補(bǔ)G42右刀補(bǔ)4、建立刀補(bǔ)的過程教師先（1）建立左刀補(bǔ)時刀具運動的變化講解、例??后在模N100G01X10Y10；擬器上N110G41G01X20Y10D01；模擬建N120G01X30Y10；