語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文”味.docx

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1、文要上出“文”味“文姓，小姓小”，在堂上，我必按照“程準(zhǔn)”要求和教材排體系，在有關(guān)字句篇的教學(xué)中，確保學(xué)生有大量去行聽(tīng)、、、寫(xiě)的言踐活，并力求將言的程展示得妥帖自如留有性，才能切提高學(xué)生的文能力，增他的文素。一句，文就要上出“文”味。最近有幸聽(tīng)了薛法根老的一堂《臥薪膽》后，方面感受更深了。一、字教學(xué)富于趣味學(xué)生字寫(xiě)字，就是了掌握一種交工具，但是工具是被人所使用的，使用工具的人就有一個(gè)情感度的；而言文字本身就是一種文化，尤其是我的字，其中涵著豐富的文化信息，所以在字寫(xiě)字方面，同體文的工具與人文性的一。我可以利用象形字的直性作形象的描，利用會(huì)意字巧妙的形系作富有情趣的

2、解??，學(xué)生的想象、造，言表達(dá)能力都得到了，并且他會(huì)驚喜地：原來(lái)枯燥乏味，以捉摸的方字是一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào)，他也會(huì)由此它生無(wú)的趣。薛老在上，就充分利用象形字來(lái)引學(xué)生字形，理解字。他在指學(xué)生學(xué)“奴、仆”兩字，分板演奴、仆兩字的象形字，然后引學(xué)生字形，并直形象地理解了奴仆的生活遭遇是如此的“不堪”，“受盡屈辱”。二、悟文意要有情味期以來(lái)，我的教學(xué)在體上存在著重情感，重理性感性，重分析合的向，反映了以學(xué)科知本位而非以人的展本位的的程。注重情感體是《文準(zhǔn)》關(guān)于的基本要求。一要求遵循了文學(xué)的律，文是人文性很的學(xué)科，大多數(shù)的文章都包含著厚的感情色彩，如果我在中不去引學(xué)生體種情感

3、，的功能就減少了不少。如果沒(méi)有受到情感的熏陶，感染，學(xué)生就不可能文章所描寫(xiě)的景物、人物形象、故事情等留下深刻印象，更不會(huì)表些內(nèi)容的言文字留下深刻印象。如薛老指學(xué)生理解完“臥薪膽”在文中的意思后學(xué)生：你要不要“臥薪膽”？的學(xué)生不明白“臥薪膽”的另一含，當(dāng)然“不”，薛老就了個(gè)例子：“了中國(guó)航天事的展，航天人臥薪膽了幾十年于使我國(guó)第一支航天火箭上了天空?！薄八娴娜ヅP薪膽了？”學(xué)生體會(huì)到“臥薪膽”有更深一的意，那就是“”。接著，老又學(xué)生用“臥薪膽”來(lái)一句，有的學(xué)生就出了“我中國(guó)足球臥薪膽了幾十年，于入了世界杯”。“我中國(guó)人臥薪膽了幾十年，于加入了WTO”?！把吓P薪膽了

4、幾十年于成了全國(guó)著名特教”??我聽(tīng)的老不由地些孩子另眼相看，看來(lái)他已完全會(huì)了個(gè)的意思。整個(gè)理解程充了情味。三、豐富累要有韻味如果光憑一文，學(xué)生很學(xué)到更多的知，我必以文起點(diǎn)，以文憑借，培養(yǎng)學(xué)生方探究得知的愿望和能力，也就是，文教學(xué)的極關(guān)注理是學(xué)生自身的展和提高。正于此，我好多的教上完要學(xué)生介一些跟文內(nèi)容相關(guān)的物，學(xué)生自己去學(xué)，去提高。薛老上《臥薪膽》，更是“棋高一著”，他利用一幅“臥薪膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)屬楚”。激出學(xué)生去了解些史故事的趣，非常有韻味，我相信學(xué)生一定會(huì)去搜索方面的料，在搜索程中，他得了本上沒(méi)有的知，也培養(yǎng)了自己的學(xué)能力。