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《淺談中職如何開展中職實踐教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職如何開展中職實踐教學(xué) 摘要：作者從事職業(yè)教育實踐教學(xué)多年，本文從分析職業(yè)學(xué)校有效實踐教學(xué)體系內(nèi)涵入手，明確有效實踐教學(xué)任務(wù)，提出有效實踐教學(xué)體系的總體框架。重點探討有效實踐教學(xué)的技能、方法和實施問題。同時通過對實踐教學(xué)評價方法的探討，力求能通過評價及時反映出學(xué)校實踐教學(xué)過程中的問題，及時提高并采取防范的措施。關(guān)鍵詞：有效實踐教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)評價伴隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，大家關(guān)注的焦點越來越集中到如何有效提高學(xué)生的操作技能和綜合素質(zhì)，如何培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)、服務(wù)第一線的技能型實用人才。擔(dān)負(fù)這一人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)建構(gòu)切實有效的實
2、踐教學(xué)體系，將有效實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，這才是唯一的出路。建構(gòu)有效有效實踐教學(xué)體系，強化實踐性教學(xué)，是新一輪中等職業(yè)教育改革所面臨的重大任務(wù)。一、有效實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵和特征有效實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系互為作用、相互滲透，構(gòu)成了具有鮮明特色的職教體系。從功能上講，理論教學(xué)服務(wù)于有效實踐教學(xué)，有效實踐教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵舉措。6教學(xué)環(huán)節(jié)主要是指實驗、實訓(xùn)和實習(xí)教學(xué)三個部分，它們是完成四個能級模塊的載體：實驗性教學(xué)在基本技能訓(xùn)練中充當(dāng)主要角色，實訓(xùn)教學(xué)圍繞專業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)置，頂崗實習(xí)使學(xué)生獲得必要的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)
3、。三個教學(xué)環(huán)節(jié)的完成即實現(xiàn)有效實踐教學(xué)目標(biāo)，這是實踐性教學(xué)體系的特征。二、職業(yè)學(xué)校有效實踐教學(xué)的三個基本任務(wù)首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。這是學(xué)校的首要任務(wù)，也是學(xué)校的聲譽所在。其次，培養(yǎng)學(xué)生具有從業(yè)崗位必需的基本技術(shù)和能力。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生能夠接受到系統(tǒng)且正規(guī)的專業(yè)技能的訓(xùn)練，并使這種訓(xùn)練達到預(yù)設(shè)的熟練程度。最后，提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識、實用技術(shù)和操作技能，同時要通過理論與實踐的有機結(jié)合，綜合運用所學(xué)知識來進行分析和解決實際問題。三、實際操作中要構(gòu)建準(zhǔn)確、有效的實踐教學(xué)體系1、實驗教學(xué)是基
4、本技能訓(xùn)練的立足點6實驗教學(xué)為具體課程教學(xué)而設(shè)計。通過實驗，使學(xué)生掌握各類實驗工具的使用方法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考能力和設(shè)計能力。實驗教學(xué)大綱的制定，需要按驗證性、綜合性、設(shè)計性三個不同梯度設(shè)計項目。在實際教學(xué)中盡量削減不必要的驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗，以強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合應(yīng)用能力，這樣可對學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)起到有效的推動作用。如《機械制圖》學(xué)科在重組后增加四個設(shè)計性實驗，它們是組合體構(gòu)型設(shè)計、測繪項目設(shè)計、一圖多物設(shè)計和三維造型設(shè)計，使學(xué)生基本繪圖技能和空間想象力得到快速提高。設(shè)計性的實驗教學(xué)，為學(xué)有余力
5、的學(xué)生創(chuàng)造展示個性特長的舞臺，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如各級各類的創(chuàng)新比賽、技能大賽、專業(yè)化的探討性學(xué)習(xí)等，都是設(shè)計性實驗在專業(yè)教學(xué)中的體現(xiàn)。2、實訓(xùn)教學(xué)是獲得專業(yè)技能的有效途徑（1）實訓(xùn)教學(xué)的基本任務(wù)實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校實施實性踐教學(xué)活動中最重要的環(huán)節(jié)，它是有效實踐教學(xué)的核心內(nèi)容。通過一段集中時間的規(guī)范而嚴(yán)格的實練，使學(xué)生操作技能和動手能力達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)教學(xué)還擔(dān)負(fù)著對相關(guān)專業(yè)或工種進行職業(yè)資格鑒定的任務(wù)。如到二年級機械類學(xué)生需要參加勞動部門的技能鑒定，是對學(xué)生專業(yè)技能水平的最真實的檢測。（2）實訓(xùn)教學(xué)的主要實施方法實訓(xùn)教學(xué)的主要地點常常在校內(nèi)實訓(xùn)
6、室或?qū)嵱?xùn)基地，這些場所建設(shè)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。制定實訓(xùn)計劃時，應(yīng)瞄準(zhǔn)社會對中職生知識、技能、素質(zhì)等方面的要求作調(diào)研和分析，適時調(diào)整專業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化”專業(yè)課程教學(xué)體系，使專業(yè)實訓(xùn)課程得到優(yōu)化，學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到雙重訓(xùn)練并同步提高。6為了讓學(xué)生能順利通過各專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)技能鑒定與資格考核，在進行有效實踐教學(xué)實施時常用到項目教學(xué)、小組教學(xué)、實例教學(xué)等一些教學(xué)方法。項目教學(xué)法是將一項任務(wù)讓學(xué)生獨立完成，從信息的收集、方案設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師起到
7、指導(dǎo)與解答疑難的作用；小組教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)、目的，結(jié)合學(xué)生特點，將學(xué)生分成小組，在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練和歸納，各小組得到個性化創(chuàng)新發(fā)展；實例教學(xué)法又稱為產(chǎn)品教學(xué)法，是以制作實際產(chǎn)品作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用已掌握的理論知識和操作能力，分析思考、討論和設(shè)計各環(huán)節(jié)，逐步形成具有各自特點的加工方案；模擬教學(xué)法旨在模擬企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生能夠在類于真實的工廠車間學(xué)到崗位所需的知識和技能，還可獲得重復(fù)訓(xùn)練和及時評價的機會。（3）通過實習(xí)教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生綜合技能與職業(yè)技同步提升6實習(xí)教學(xué)，是讓學(xué)生走向社會，走進企事業(yè)單位的頂崗實習(xí)。學(xué)
8、生到企業(yè)頂崗實習(xí)是一種“準(zhǔn)員工”身份。這一特點決定了學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。學(xué)生在校期間的專
