《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師武一小任慧芳一、激趣導(dǎo)入師：（出示情境圖）同學(xué)們看——這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們?cè)偃ジ惺苣瞧椒捕利惖拇钍煟海ò鍟?shū)課題）齊讀課題生齊讀：搭石二、自由讀文，理解課題1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？生：進(jìn)入秋天，天氣變涼，??（課件出示）。師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：山洪過(guò)后，人們

2、出工、收工、趕集、訪(fǎng)友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須生：脫鞋挽褲師：人們收工就必須——生：脫鞋挽褲師：人們趕集就必須——生：脫鞋挽褲師：人們?cè)L友就必須——生：脫鞋挽褲。師：一句話(huà)，人們來(lái)來(lái)往往都必須——生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會(huì)到了什么？生1：我覺(jué)得總要脫鞋挽褲，家鄉(xiāng)的人過(guò)小溪就很不方便。生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生3：還會(huì)很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，在夏天水還溫?zé)幔撔煅濍m然麻煩但起碼不受涼的苦，還好啊，但到了秋天，天氣變涼，水也變涼了，人們?cè)倜撔U褲從水里趟過(guò)去就會(huì)受

3、涼的苦了，所以家鄉(xiāng)的人們就必須搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（生齊讀“進(jìn)入秋天，??，這就是搭石”）2、課文的第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的句子，找一找是那句話(huà)?生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（師相機(jī)板書(shū)）三、研讀課文，體會(huì)“美”師：請(qǐng)大家靜靜地默讀2-4自然段，用波浪線(xiàn)劃出家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的一道風(fēng)景。（生靜靜地默讀、圈劃，2分鐘左右）師：咱們依順序來(lái)交流、交流。1、第一道風(fēng)景——上了年歲的人擺搭石師：上了年歲的人是怎樣擺搭石的？生：仔細(xì)認(rèn)真師：從中你可以看出老人有什么品質(zhì)？1生：

4、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)2、第二道風(fēng)景——一行人人走搭石師：一行人是怎樣走搭石的？生：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！睅煟耗銈儚哪膬后w會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？生：我從“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到美。師：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？生1：就是很有順序，配合得很好。師：這是從字面上理解，套用課文里的話(huà)語(yǔ)是？生2：就是“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”。師：你聯(lián)系下文理解了。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)

5、作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——生1：抬起腳來(lái)師：后面的——生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的——生3：抬起腳來(lái)師：后面的——生4：緊跟上去師：（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳來(lái)師：后面的——生6：緊跟上去師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)——緊跟上去——踏踏的聲音，像——生齊：輕快的音樂(lè)。師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又是沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——生：協(xié)調(diào)有序師：是的這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？生：我從“清波漾漾人影綽綽”體會(huì)到畫(huà)

6、面的美，我感受到水波和人影都很美。師：那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？想一想。生1：我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師：體會(huì)得真形象，你是在用想像來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。師：聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣——（打開(kāi)圖）請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（全班讀）：清波漾漾人影綽綽師：真美！這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)，你看——（點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段，音樂(lè)起）每當(dāng)上工下工一行人2走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起

7、腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽給人畫(huà)一般的美感師：誰(shuí)來(lái)讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。（指名讀）師：同學(xué)們，劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁?3年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到這樣的情景，讀——（生齊讀）（詩(shī)變回文中的語(yǔ)段：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作??）師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫(huà)面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書(shū)）——生：一道風(fēng)景3、第三道風(fēng)景——兩個(gè)人面對(duì)面走搭石師：一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？生：讀“如果有兩個(gè)人面對(duì)面??”師：

8、能談?wù)勀銓?duì)這幅畫(huà)面的感受嗎？生：我覺(jué)得家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。師：好一個(gè)謙讓?zhuān)阕x懂了文字里含著的美。男同學(xué)，一起感受這份美。（生讀“如果有兩個(gè)人??”）4、第四道風(fēng)景——年輕人