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《教師指導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和興趣的方法.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)方式運用和學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)一直產(chǎn)生什么樣的效果，直接影響到教學(xué)方法！縱觀近幾年國家教育的發(fā)展與改革趨勢，初中的重要目標已經(jīng)變成教會學(xué)生積極向上的心態(tài)和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ ?chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的增長，是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所提供的訓(xùn)練。實踐早就告訴我們，如果你忽視教和學(xué)，你的學(xué)習(xí)就失去針對性?！ 〗虒W(xué)的效果的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不當而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境，這也往往是學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因?！ ?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個由非智力因
2、素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力及效果。 如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，數(shù)學(xué)家教淺談下自己的某些見解?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀數(shù)學(xué)書?！ 」び破涫?，必先利其器，因此學(xué)生還是要從最基本的做起，要學(xué)會看目錄：預(yù)習(xí)時先學(xué)目錄和內(nèi)容提要，了解將要學(xué)習(xí)的知識的大致內(nèi)容，然后再從頭學(xué)習(xí)各個知識脈絡(luò)，并在學(xué)習(xí)過程中要
3、求先把書本讀"厚"，后把書本讀"薄"。厚使學(xué)生對書本的各個部分有了詳細的了解，薄使學(xué)生對書本的整體和主旨有了更深刻的認識。課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔仔細細地看4-5遍，基礎(chǔ)差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。強調(diào)幾點： 第一.例題要重讀：教材中的例題，是學(xué)習(xí)如何運用概念定理公式最一般的示范。閱讀時要作為重點。
4、讀時要邊看邊想邊算，可先試著算，算不出來，再看解答。這對提高解題能力大有益處?！ 〉诙?概念要精讀：可以從兩層意思來理解：一是閱讀的時候要精細，逐字逐句弄清意思；二是總結(jié)的時候要精煉，不能啰嗦。力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解?！ 〉谌?要點應(yīng)巧讀：所謂巧讀，包括以下幾層意思。首先，學(xué)會點、劃、批、問。把關(guān)鍵的地方都“點”出來，把重點、公式和結(jié)論都“劃”出來，把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語“批”出來，把沒弄懂的地方都用問號“問”出來。其次，跳過障礙，先看下去。對一
5、時看不懂的地方，不妨先跳過去，或許讀過后來的敘述，前面不懂的也就懂了。第三，不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時這么對比著一看，往往也就明白了七八分?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生會聽課 “聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意： (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求； (2)聽知識引入及知識形成過程； (3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)； (4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)； (5)聽好課后小結(jié)。這樣，讓學(xué)生抓住重、難
6、點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎?。指?dǎo)老師指導(dǎo)一定要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”，一定掌握最佳表達方式，使學(xué)生聽之有效。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考探究 數(shù)學(xué)是思維的體操，善思則學(xué)得活，效率高；不善思則學(xué)得死，效果差。可見，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。因此，指導(dǎo)老師應(yīng)著力于以下幾點： (1)從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會深思； (2)從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推
7、理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會善思； (3)從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思。還有就是我們在指導(dǎo)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使學(xué)生達到融會貫通的境界?！ ?4)要讓學(xué)生學(xué)會反思探究。比如可以要求學(xué)生建立糾錯本：把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，爭取做到找錯、析錯、改錯、防錯。整理易錯的題?！ ″e題大約可以分兩種：一種是自己根本不會做，沒有思路； 另一種是自己會做，因為
8、粗心而做錯。我覺得，最有價值的錯題是第二類。 因為粗心也有許多種，我們也要分析它。為什么會錯？有哪些經(jīng)教訓(xùn)？下一階段怎樣學(xué)？ 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶 教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益處的。指導(dǎo)中，首先要重視改革指導(dǎo)方法，拋棄指導(dǎo)老師直接灌輸?shù)男问?，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實際，教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法。例如
