《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案.docx

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1、26、小圣施威降大圣(導(dǎo)學(xué)案)一個(gè)筋斗云十萬八千;身一晃,能有七十二般化;一根如意金箍棒,打盡各方妖魔鬼怪??看著各種版本《西游》大的同學(xué),悟空個(gè)人物早已非常熟悉了吧?今天,我要走原著,品味原汁原味的“悟空大二郎神”。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué),激發(fā)思維1、累“、喝、蹤跡”等字。2、提高的速度,學(xué)會(huì)復(fù)述故事情,體會(huì)故事情的曲折跌宕。3、體會(huì)本神故事大膽超常的想象。4、欣文中準(zhǔn)確神的言,體會(huì)言的趣俏皮特點(diǎn)。二、知識(shí)點(diǎn)撥,啟迪心智活動(dòng)一:夯實(shí)基礎(chǔ)(識(shí)字詞,知名著)1、一,寫一寫下面加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫出相字:拽()高擎()搗窗()鐵鉗()蹤跡()..

2、...è)尋mì)yāohe)qí)然(((桿(2、一你所知道的《西游》。..活動(dòng)二:默讀訓(xùn)練(讀課文,理情節(jié))默讀要求:○1學(xué)習(xí)快速閱讀,力爭每分鐘不少于500字。○2閱讀時(shí),盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量?!?通過關(guān)鍵詞語帶動(dòng)整體閱讀,提高閱讀速度。1、你從本文的中取了哪些信息?.2、文中的“小圣”和“大圣”各指的是?關(guān)于“小圣”,你知道他的哪些故事?..3、梳理情,并根據(jù)下面的提示復(fù)述文。小由小圣與大圣激起筆,由于妖猴驚散,大圣。接下來,寫二郎真君與大圣,后來,寫大圣來到“灌江口”,。活動(dòng)三:品讀奇趣(細(xì)揣摩,拓想象)11、奇趣的

3、變化在本文中孫悟空分別變成那些“奇趣”的東西?二郎神又有那些相應(yīng)的“奇趣”變化?大圣:法天象地→麻雀兒→→魚兒→→→→.小圣:法天象地→→大海鶴→→灰鶴→原身→原身→原身2、奇趣的情節(jié)A、陸游《游山西村》一詩中有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的詩句,意思是說看似陷入絕境了,忽然事情又有了轉(zhuǎn)機(jī),打開了一個(gè)全新的局面。大圣斗小圣的過程中,有哪幾個(gè)這樣的“奇趣”情節(jié)轉(zhuǎn)機(jī)?..B、孫悟空的每一次變化,二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的?.3、奇趣的人物請同學(xué)們結(jié)合課文具體詞句說說小說人物的“妙趣橫生”體現(xiàn)在

4、哪里?示例:“大圣慌了手腳,就把金箍棒捏著繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個(gè)麻雀兒,飛在樹梢頭釘住?!薄澳蟆?、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。..活動(dòng)四:暢談心得(會(huì)總結(jié),學(xué)致用)學(xué)了本文,你從中獲得了哪些有益的啟示?..活動(dòng)五:拓展訓(xùn)練(闊想象,繪美境)同學(xué)們對未來有著怎樣的憧憬呢?20年后的你會(huì)發(fā)生怎樣的變化?你身邊的人、事、物又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?請展開想象的翅膀,以“夢”為話題,寫一篇不少于200字的片段作文,表達(dá)你對20年后的一種愿望。如:今天是2034年元旦,我們分別多

5、年的老同學(xué)歡聚一堂...2

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