《小圣施威降大圣》學生導學案

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1、《小圣施威降大圣》導學案學習目標1、查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學常識。2、默讀課文，梳理故事情節(jié)，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點。3、品味語言，感受古典名著的魅力。課前導學案1.文學常識了解《西游記》是中國古典之一，由明代小說家編撰而成。此書描寫的是、、保護西天取經(jīng)、歷經(jīng)的傳奇歷險故事。2.作者簡介3.課文背景資料搜集4.讀音訓練，為下面加點的字注音：掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖魚（）魴魚（）攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼汀（）躘踵（）窗欞（）愕然（）擎（）哪吒（）幌（）提防（）4課堂導學案第一課時一、題解。課文標

2、題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？二、閱讀課文，按要求完成圖表，參照圖表復述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。大圣變法小圣施威第一階段第二階段第三階段4三、思考并討論：孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不一開始就寫孫悟空直接變成一個最厲害的？四、練筆：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。五、作業(yè)布置：選擇《西游記》任一個情節(jié)進行閱讀，然后結(jié)合情節(jié)寫一篇300字的讀后感。4第

3、二課時一、品味語言。課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并加以評析。①“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？②“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？③“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”這幾句話在語言

4、上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？二、暢所欲言，各抒己見1、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？三、作業(yè)布置1、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。2、完成課后研討與練習。4