《小圣施威降大圣》學(xué)生導(dǎo)學(xué)案

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1、《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、默讀課文，梳理故事情節(jié)，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)，了解神話(huà)故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。3、品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力。課前導(dǎo)學(xué)案1.文學(xué)常識(shí)了解《西游記》是中國(guó)古典之一，由明代小說(shuō)家編撰而成。此書(shū)描寫(xiě)的是、、保護(hù)西天取經(jīng)、歷經(jīng)的傳奇歷險(xiǎn)故事。2.作者簡(jiǎn)介3.課文背景資料搜集4.讀音訓(xùn)練，為下面加點(diǎn)的字注音：掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖魚(yú)（）魴魚(yú)（）攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼?。ǎ┸[踵（）窗欞（）愕然（）擎（）哪吒（）幌（）提防（）4課堂導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、題解。課文標(biāo)

2、題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？二、閱讀課文，按要求完成圖表，參照?qǐng)D表復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。大圣變法小圣施威第一階段第二階段第三階段4三、思考并討論：孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不一開(kāi)始就寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？四、練筆：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。五、作業(yè)布置：選擇《西游記》任一個(gè)情節(jié)進(jìn)行閱讀，然后結(jié)合情節(jié)寫(xiě)一篇300字的讀后感。4第

3、二課時(shí)一、品味語(yǔ)言。課文中描述的打斗經(jīng)過(guò)，緊張中透著詼諧，使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)，細(xì)心品味并加以評(píng)析。①“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？②“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話(huà)寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？③“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿?！边@幾句話(huà)在語(yǔ)言

4、上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？二、暢所欲言，各抒己見(jiàn)1、本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？三、作業(yè)布置1、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。2、完成課后研討與練習(xí)。4