用“心”評(píng)價(jià)促字跡工整.docx

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1、用“心”價(jià)促字跡工整俗：如其人。自古以來(lái)人就重寫(xiě)的培養(yǎng)。小學(xué)段，養(yǎng)成良好的寫(xiě)尤重要。于初學(xué)寫(xiě)字的小學(xué)生來(lái)，的比技能的授更重要。學(xué)生掌握學(xué)的字，能寫(xiě)的整、端正、行款整、具有一定的速度，不可以使他在校期能更好的完成各種作，而且每個(gè)學(xué)生今后的學(xué)和工作也是大有裨益的。郭沫若老先生：中小學(xué)生，要把字寫(xiě)得合乎格，比端正、干，容易。養(yǎng)成有好，能使人心、容易集中意志，善于體人。良好的寫(xiě)，即寫(xiě)范、端正、整的。十分，我埋趕批作，一路打，批到霍宇恒的作卡殼了，我叫同學(xué)把他“”到我的身站著面批，他的作本上有兩行字，我用筆重重地圈了出來(lái)，

2、一地：“千叮，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)字！要仔！”聲音不高，分量卻很重。完，我抬冷冷地看了他一眼，想從他上找到悔的表情。他沒(méi)有什么，眼睛得大大的，我然一種從心底流淌的渴望和學(xué)的情正在悄悄地消逝，他整個(gè)人表情得木然，我的心之一。等他走后，我又重新份作。得前兩天我作的候，他老是悄悄地翻看自己作的成，而我當(dāng)笑他??噢，我他做了什么？猛然，我仿佛看到了他那著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含??份作好沉，是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)的符號(hào)只能來(lái)判斷作的正，而面一份真正涵著特價(jià)的作，必以自己的一真的“心”去、去觸摸、去呵??因懂

3、得了，所以珍惜。我在他的作本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“”，特意畫(huà)上一到的笑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的作本上能找到很多笑，字跡也越來(lái)越工整。有關(guān)家：“學(xué)生價(jià)的目的是了激勵(lì)學(xué)生得學(xué)的一種力，而不是學(xué)生學(xué)果的一種肯定或否定。”因此，教的價(jià)方法促學(xué)生養(yǎng)成，學(xué)生體寫(xiě)的趣與成功。柳斌同志：“小學(xué)段，除了要打好思想道德素、科學(xué)文化素、心理素、素的基，要打好寫(xiě)范字的基，是非常重要的。”可，從小培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)是多么重要！而價(jià)方式的適改也能收到意想不到的效果。上響了，我著作本，著快的步子走了教室。教室里特安靜，我性地了一圈教室，笑了笑：“同學(xué)

4、，次作多同學(xué)都全，我非常高?！敝?，我起了一疊作本，稍作停，我接著：“告同學(xué)，今天老了一份最意的作，他是的呢？”不等我完，同學(xué)就一下子把目光投到律委依晨的身上。我再一次停了一下，激地大聲宣布：“朱————輝——！然次作中有5個(gè)，但老相信份作是他最努力，也是他最秀的。”從同學(xué)的眼神和小聲的咕中，我看出了他心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作本，把上面的“”和一“旗”展示大家?！巴瑢W(xué)用掌聲向朱表示祝！”我鼓起了掌，隨即教室里響起烈的掌聲。要知道，個(gè)“”于朱來(lái)可是“放星”的大事了。上一年，我就感到朱是個(gè)“沒(méi)嘴沒(méi)手”的孩子，堂上言辭混

5、亂，后作潦草不堪。他在田字格里寫(xiě)的字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作中字篇。我很快就熟悉了他的“朱氏字體”，不用看名字，就能一下出。此刻，我望了一眼朱，平小作多的他，坐得筆直，上有些疑惑與不解。然而，我是從他的眼神中捕捉到了與激，一切來(lái)得太快了，他沒(méi)有從的那一剎那中來(lái)??從此他的作寫(xiě)有了一些改，他的生字作本越來(lái)越干，然沒(méi)能做到寫(xiě)勻稱(chēng)，但基本筆畫(huà)范了一些。之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)，不能一蹴而就。它是一個(gè)循序，逐步提高的漫程。用“心”價(jià)學(xué)生作，促寫(xiě)工整、范。當(dāng)我望著幾十雙渴求的眼睛，回想教育學(xué)生的辛程，就像

6、置身與的星空之中，在片的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。