段麗鋒【學(xué)員】課堂觀察記錄表單.pdf

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1、課堂觀察記錄表單1人教學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本課題《老王》版觀察視角一、教什么觀察者：段麗鋒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？目標(biāo)可操作性不太強(qiáng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同以問(wèn)題的方式進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生的？3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向沒(méi)有注意到知識(shí)的橫向縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系較緊或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。本質(zhì)？5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講是或不講、易混的細(xì)講并辨析？6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校教材合理使用內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指注重學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)導(dǎo)和培養(yǎng)？補(bǔ)充視點(diǎn)：教什

2、么還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維水平和能力課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該能夠更好地啟發(fā)學(xué)生思考，培教學(xué)改進(jìn)建議：養(yǎng)學(xué)生思維能力。課堂觀察記錄表單2老王學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題觀察視角二、怎么教觀察者：段麗鋒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)課堂上才進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)中的問(wèn)題？2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有能效教學(xué)？3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)啟發(fā)式提問(wèn)次數(shù)8次。效提問(wèn)的次數(shù)？4.示范操作：教師能否示范高水平操教師高水平示范較少。作行為？5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練很少題？6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效很少果，及時(shí)反饋回授？7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有

3、基本可以意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教學(xué)方法的觀察補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該能夠更好地啟發(fā)學(xué)生思考，培教學(xué)改進(jìn)建議：養(yǎng)學(xué)生思維能力。課堂觀察記錄表單3老王學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：段麗鋒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思字詞方面布置了學(xué)生預(yù)習(xí)，其他沒(méi)有考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)基本做到了學(xué)思結(jié)合內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效小組討論，組織基本有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生能夠細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，基本做到了回應(yīng)不同意見(jiàn)，然后靈活

4、積極地回應(yīng)？5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新由身邊的普通人導(dǎo)入，自然妥帖課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、學(xué)生有活動(dòng)，但教師指導(dǎo)的還不是很到位內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、學(xué)法沒(méi)有很好體現(xiàn)抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況補(bǔ)充視點(diǎn)：教師有否針對(duì)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)1、自學(xué)應(yīng)該再加大力度教學(xué)改進(jìn)建議：2、教師應(yīng)該留意學(xué)生發(fā)言，及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥課堂觀察記錄表單4《老學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題王》觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：段麗鋒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期達(dá)成了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成

5、？2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是不同水平的學(xué)生通過(guò)這課的學(xué)習(xí)能夠各有所否各有所得？得3.特殊需要：是否能了解、滿(mǎn)足學(xué)生沒(méi)有很好體現(xiàn)的特殊教育需要？4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)基本得到了解決題，是否得到有效解決？6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，沒(méi)有分層布置作業(yè)學(xué)生完成的程度。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)對(duì)同一問(wèn)題，學(xué)生有獨(dú)特的思考特的思考和創(chuàng)見(jiàn)是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移訓(xùn)練補(bǔ)充視點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中把握作者的感情教學(xué)改進(jìn)建議：