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1、幼兒教育:________幼兒園小班美術(shù)教案:可愛的小木偶姓名:______________________班級(jí):______________________日期:______年_____月_____日第1頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班美術(shù)教案:可愛的小木偶幼兒園小班美術(shù)教案:可愛的小木偶教學(xué)目標(biāo)1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。2.帶幕布的架子三個(gè)
2、、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。教學(xué)過程觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲。”2.欣賞木偶表演。第6頁(yè)共7頁(yè)兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍。師:“是誰(shuí)在演戲呀?”“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人?!保ㄔu(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒
3、的好奇心和操作興趣。)了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)幼兒練習(xí)操作1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,
4、和小木偶面對(duì)面站好。2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。第6頁(yè)共7頁(yè)(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地
5、玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)3.木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)4.創(chuàng)編動(dòng)作。(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)第6頁(yè)共7頁(yè)(2)比賽。
6、教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽。(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。(評(píng)析:純伴奏音樂.利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)木偶戲表演“學(xué)做解放軍”師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了?!辈シ乓魳贰秾W(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行??筛鶕?jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂趣及成功感。)魔術(shù):留影1.師:“小木偶們做了這么多可愛的動(dòng)作,可是都沒有留下來(lái),多可
7、惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧?!庇變河眯∧九荚谡拱迳蠑[出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)2.欣賞講評(píng)。第6頁(yè)共7頁(yè)教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。第6頁(yè)共7頁(yè)幼兒教育本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第7頁(yè)共7頁(yè)