高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議

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1、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議　　【摘要】高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，要求以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生去思考問題、解決問題，使得學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知識。本文從探究性實(shí)驗(yàn)的意義、設(shè)計(jì)原則和具體策略等方面，討論了一些對高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的看法。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則策略高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，尊重學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課程中的主體，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力方面，有著舉足輕重的地位。探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驙I造良好的教學(xué)創(chuàng)新環(huán)

2、境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的積極意義1.營造了良好的教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境6傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重在要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生只要按照教材設(shè)計(jì)好的的操作，就能輕松的完成實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕A(chǔ)上，自己動(dòng)手查找資料和與同學(xué)交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，評價(jià)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功或者失敗的原因。這樣能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，給學(xué)生營造了良好創(chuàng)新環(huán)境。2.提高了課堂教學(xué)的效率探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的去思考問題和分析問題，加深對所學(xué)知識的

3、理解。學(xué)生通過在探究性實(shí)驗(yàn)中討論和交流，對所學(xué)的知識是一個(gè)自我復(fù)習(xí)的過程，同時(shí)通過學(xué)生們的總結(jié)和歸納，所學(xué)知識也能很快的消化掉。對于實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)問題，通過老師和學(xué)生的一起探究，學(xué)生們也能很好的理解。這樣老師可以在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握盡可能多的新知識，提高了課堂效率。3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性探究性實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生觀看之后各自分組去重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種模式下教師是主體。教師在探究性實(shí)驗(yàn)中的角色是組織和引導(dǎo)，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供幫組，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中無所適從，進(jìn)而產(chǎn)生害

4、怕和厭惡情緒。而探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)探究中來，滿足了學(xué)生的好奇心，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性6高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，是高中課程中少有的需要?jiǎng)幽X和動(dòng)手操作的課程。探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)充分滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的好奇心出發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生獲取新知識的興趣。在探究性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生首先探究了實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題，在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅學(xué)習(xí)到了新的知識，而且因?yàn)閱栴}的解決獲得了滿足感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1.以學(xué)生為主體的原則在探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考

5、慮學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究性實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、特長等選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法，這樣從選題到實(shí)施，再到獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都是學(xué)生主動(dòng)選擇去獲取知識，教師作為引導(dǎo)角色，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。2.以探究為手段的原則探究性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過程是未知的，具有結(jié)果不確定性和實(shí)驗(yàn)方法發(fā)散性等特點(diǎn)。學(xué)生需要通過與同學(xué)討論和實(shí)驗(yàn)假設(shè)來完成實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，通過實(shí)驗(yàn)要

6、點(diǎn)講解和實(shí)驗(yàn)原理分析，給予學(xué)生一些啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。3.以合作為基礎(chǔ)的原則6探究性實(shí)驗(yàn)因?yàn)槠涮骄啃?，決定了實(shí)驗(yàn)方案的多樣性和實(shí)驗(yàn)假設(shè)也有很多種，學(xué)生們由于知識和生活環(huán)境的不同，對于事物的看法也會(huì)不同，這就需要學(xué)生們能夠互相合作，集大家之所見，共同選擇實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)。在探究性實(shí)驗(yàn)過程中，每位學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)過程中來，有的學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)組織者的角色，有的學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，還有的學(xué)生承擔(dān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果分析的任務(wù)，通過學(xué)生們的共同合作，真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。4.以實(shí)踐為目的的原則探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己動(dòng)手，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)

7、生只有在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手，才能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)解決方法，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能有自己的理解。我們教師要考慮到這一教學(xué)任務(wù)，不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)進(jìn)度或者是實(shí)驗(yàn)復(fù)雜性，代替學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)根據(jù)周圍環(huán)境，設(shè)計(jì)不同的以實(shí)踐為目的的探究性實(shí)驗(yàn)，比如測定學(xué)校周邊河水PH值，探究土壤酸堿性與植物生長的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生走出課堂，親自實(shí)驗(yàn)調(diào)查，獲得新知識。三、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的具體策略1.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究興趣6探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有明確的目的和可操作性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，盡可能的避免毫無目的性實(shí)驗(yàn)，或者是實(shí)驗(yàn)過程枯燥無味。例如在高中

8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程“氯酸鉀受熱分解制氧氣”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊髮W(xué)生明確氧化銅在此化學(xué)反應(yīng)中起到了催化劑的作用。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分為甲乙兩組，甲