趣味互動練習講課講稿.ppt

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1、趣味互動練習第一節(jié)練習的分類按照練習的目的，分為（1）鞏固性練習（2）發(fā)展性練習按照趣味練習的組織形式，分為（1）競賽練習（2）合作練習（3）操作練習按照練習的目的，分為（1）鞏固性練習（2）發(fā)展性練習練習的分類是為了鞏固某種知識而設計的一種練習，它既是一種必要的少量的機械的模仿，更是經(jīng)過變形、變式、交換后的概念、原理、規(guī)律的訓練。學生必須通過改變了的形式，掌握和運用基本概念和基本原理。經(jīng)過這樣的練習可以達到理解性的鞏固，并提高了應變能力。鞏固性練習為了鞏固，還必須進行針對性練習和反復性練習。即針對尚未牢固掌握的知

2、識，有針對性地通過練習加以鞏固，并通過螺旋式的反復練習，使知識不僅鞏固而且深化。在單項性訓練的基礎上，再進行綜合性練習，使學生綜合地應用學到的知識，培養(yǎng)起綜合地解決問題的能力。即通過練習著眼于發(fā)展某種智力或能力，培養(yǎng)某種科學思維、科學方法或某種心理素質(zhì)，采用一些經(jīng)過精心設計選擇的相應的練習（或訓練），達到定向發(fā)展的目的。應用于訓練多維思維，直覺思維，想象思維和創(chuàng)造思維?；蜻\用已有知識去創(chuàng)造性地編題解題，創(chuàng)作，制作和發(fā)明等。這種練習是多層次的。練習著眼于一個“精”字，即精選和精練。發(fā)展性練習第二節(jié)競賽練習競賽練習新授

3、課競賽練習復習課（包括習題課，期中、期末復習課）競賽練習新授課競賽練習應用新知識的競爭，比賽控制在10—15分鐘左右。首先由老師強調(diào)應用新知識解決問題的思想方法及注意問題，交代做題要求，然后出示題目。第一組題目要緊扣教材、淺顯容易，讓學生嘗到甜頭、樹立信心。第二組題目可稍微靈活些。競賽比賽的形式以“齊賽”或“組賽”為好。案例：三年級下《周長與面積》同學們，咱們來個小組賽，比一比哪個小組的得分最高，得分最高的小組獲勝，獎勵一面小紅旗，插在你們的學習園地。師：長86，寬44的長方形周長！學生：260！師：長58，寬42

4、的長方形周長！學生：200！師：怎么第二小組這么快？學生：因為長與寬的和是整十數(shù)，所以我們先算出長與寬的和，再乘2！師：邊長是26的正方形！學生：104！師：邊長是27的正方形！學生：108!師：邊長是24的正方形！學生：96！師：第二小組又是怎么算的呢？學生：因為25×4=100，那么26×4=100+4×1=104；27×4=100+4×2=108；24×4=100—4×1=96！……（根據(jù)時間，確定游戲長短）“同學們真棒，下面由獲勝小組來領走小紅旗！”（注意：1、給學生說的長方形的長與寬的和要是整十數(shù)、正方形

5、的邊長接近25,或者是25的倍數(shù)。并且要視學生的情況，從易向難過渡。）復習課競賽練習（1）齊賽其特點是參賽人多，題目容量大，便于老師掌握全班同學運用新知識的情況，好對教學及時進行補救措施。具體做法是用投影機給出一組題目，讓全體學生在競賽本上在規(guī)定時間內(nèi)完成后交換批改記分，然后老師評解。（2）組賽其特點是有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，容易激發(fā)學生的責任動機，各種風格的板演具有良好的示范作用。組賽的形式有幾種可規(guī)定小組參賽人數(shù)，也可以不限制參賽人數(shù)，可以搞小組的接力賽。（3）搶答賽其特點是利于激發(fā)學生的興趣動機，利于培養(yǎng)

6、學生快速思維反映能力。便于發(fā)現(xiàn)人才，是學生最容易接受最喜愛的一種形式。做法是把一個題目或幾個題目給出后，讓學生在課前準備好的競賽紙上做題。要求要有解題過程，字跡清楚，否則不記分或給負分。這項競爭主要是比速度、比準確度。誰先做好誰交卷，并在黑板上簽名以備記分。全班只收前10名的賽卷，根據(jù)交卷的先后及答案的對錯記分。第一名得±7分，第2——5名得±5分，第6——10名得±3分。記負分的目的在于防止學生的浮躁情緒及粗制濫造，以利于競爭正常進行。要弄清“競賽練習”與各類智力競賽的區(qū)別，各類競賽的評比性和競爭性非常鮮明，必須

7、完全按競賽規(guī)則辦。而“競賽練習”雖有規(guī)則，但又不唯規(guī)則論。教師是靈活運用規(guī)則的“首席裁判”。同學們的學習活動情況，只要利于教學效果提升，教師可靈活給分?！案傎惥毩暋边€可以個體形式自行規(guī)定其內(nèi)容、時間、方式，就某一個問題在自已頭腦中掀起“思維風暴”，不一定都要以小組討論評比形式出現(xiàn)。運用“競賽練習”，要盡可能防止副作用的產(chǎn)生（如課堂秩序混亂、影響團結(jié)等）。注意事項第三節(jié)合作練習合作練習學生小組成績分工制小組游戲競賽法切塊拼接法（1）學生小組成績分工制。具體做法是：將學生分成4—5人一組，先由教師講授新教材，并對練習作

8、業(yè)給予適當揭示，接著以小組為單位做練習作業(yè)，作業(yè)之后，對所學內(nèi)容進行測驗，測驗須獨立完成，試卷由教師當堂批完或課后不久盡快批完，并把個人得分轉(zhuǎn)化為小組總分。每個學生對小組做出的分數(shù)貢獻，是由該生此次測驗分數(shù)超過自己過去測驗平均分數(shù)的部分決定的。低于過去平均分者得5分，最高分得10分。測驗成績優(yōu)異者無論其以往測驗成績?nèi)绾?，一律得?0分。采用這種評分方法旨在鼓