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1、實施高效課堂努力增效減負摘要：切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，是當前基礎教育面臨和關注的焦點問題，認真審視學生過重課業(yè)負擔，不難看出原因是多方面的，既有社會問題，又有教育內在的因素。就學校教師而言，如何實現(xiàn)真正減輕課業(yè)負擔呢？我認為打造高效課堂，提高課堂教學效率，是減負增效的關鍵。關鍵詞：高效課堂增效減負一、課堂創(chuàng)新，讓增效為減負提供廣闊的空間。在新課程背景下，無論是教師還是學生，都需要重視投入的質量和效益。對教師來說，投入不僅在課堂上，更重要的是在課前的準備。課堂教學的高效，教師的少投入，少講，完全依賴于課前的充分準備和有效預
2、設。教師不僅要花費大量的時間、精力來研究教材、課標，更要研究學生，研究教法，提升自己的教學智慧。對學生來說，學生的自主探索，通過自主的探索，不斷的分析，最終才能解決問題。體現(xiàn)學生的自主參與，鍛煉學生的能力，提高學生的學習效率。在減負增效工作的面前，教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來，讓學生聽明白不出錯誤，也不是讓學生死記硬背，搞題海戰(zhàn)術。使學生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。及時恰當?shù)膭?chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維過程達到完整。也就是說，教師要塑造學生的靈魂。只有轉變了教學思想，才能設計出先進的教學思路，讓學生經歷問題解決的過程，才能切實做到
3、減負增效。比如：教師把科學實驗作為獲取知識的手段看待，這樣的思想就影響課教學效果。如果把實驗作為一種真正的教學目標進行教學，則通過實驗得到的是一種研究問題的方法，觀察方法，分析處理能力。動手實踐能力等。這樣可以起到觸類旁通，減負增效的作用，真正實施和推進了素質教育。二、機制創(chuàng)新，讓制度為減負保駕護航。減負增效的主體是學生，責任在教師。我們讓學生加入到減負增效的監(jiān)控體系中來，學生每天對教師的上課情況，作業(yè)量定量打分，作為教師量化考評的依據(jù)之一。這樣不僅能增加監(jiān)控的效果，更能培養(yǎng)學生的自主管理能力。對于節(jié)假日的作業(yè)我們印刷成冊，更利于從總量上進行調
4、整，發(fā)到每個學生和家長手中，并明確提示學生和家長，對于學校未統(tǒng)一布置的作業(yè)可以拒做。這樣就可以切實減輕學生假期作業(yè)負擔，還給孩子一個快樂的假期。另外，我們利用校訊通加強家長和班主任及任課教師的聯(lián)系。學生作業(yè)及學習情況由班主任告知家長，以便隨時監(jiān)督教師布置的作業(yè)量。教導處還公布了監(jiān)督熱線，方便家長監(jiān)督。通過這樣的形式，形成了學校、社會、家長的主題管理機制，切實減輕學生的課業(yè)負擔。這一政策的實施受到家長和學生的歡迎。許多家長積極參與到家校聯(lián)系中來，對學生的減負起到了較好的監(jiān)控作用。三、心理疏導，讓學生正確的面對減負現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，家長對孩子
5、的期望越來越高。每個學生都肩負著過重的學業(yè)和心理負擔，他們普遍表現(xiàn)出不健康的心理現(xiàn)象，比如情緒消沉，缺乏動力，精神憂慮、厭學，考試焦慮。其主要原因是因學習產生的心理問題。針對這一現(xiàn)象我們采取了開設心理健康課，開展豐富多彩的活動，為學生提供心理咨詢服務等措施，提高學生的認知水平，自覺主動的增進自身的心理健康，為學生的全面健康發(fā)展打下堅實的基礎。在教學的過程中，我們認真的鉆研教材，從教學條件，教學實際出發(fā)，精心設計教學過程，構建一個良好的，有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能動起來，創(chuàng)設一個愉快的，歡樂的氣氛。創(chuàng)設一切激趣條件，使學生
6、高度興奮，求知欲極度增強，積極思考，主動探索。在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學習，汲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高素質。從內心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動的學習習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。學生興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變成動力。整個學習過程中充滿生機和活力，使學生的學習完全變成了自我鍛煉互助研究的過程。四、課程創(chuàng)新，讓學生學習更充實。針對應試教育的各種弊端，我們嚴格落實國家課程方案，構建校本特色的自主過程，培養(yǎng)學生的才藝，促進學生全面健康的發(fā)展。我們把學校特色課程與學校特特色文化建設
7、緊密聯(lián)系結合起來，形成了自主教育環(huán)境課程、書法自修課、經典誦讀課、葫蘆絲演奏課、太極健體課、空竹健體課、交往禮儀課等多門豐富多彩的課程。豐富了學生的校園文化生活，愉悅了學生的身心，提升了學生的綜合素質。學生在校內外表現(xiàn)的更加活潑，學習效率進一步提高。實施高效課堂，在課堂上實施，先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先審題后作答等嚴謹精細的學習習慣。在學習中，注重“做”，“議“講”“練”?！白觥本褪菍W生對知識的自我消化過程。提高學生的獨立能力，讓學生根據(jù)自身情況對知識有更深入的理解。它不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生摸索適合自己的有效的學習方法，學生一
8、步一步的探究，在做的過程中感受成功的樂趣?！白h”是做的深化，也是教師引導學生交流的階段。能培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。鼓勵學生去思考，去發(fā)問，在
