高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀和對策探究

《高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀和對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀和對策探究　　摘要：隨著高校逐年擴招，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的主要途徑之一。本文通過分析遼寧省各高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀，歸納總結(jié)了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素及迫切需要學(xué)校提供的幫助，并提出了加強創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策與建議。關(guān)鍵詞：高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高職院校作為高等教育大眾化的主要增長點更是首當其沖。面對這種形勢，大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個明智的選擇。而高職院校比以往任何時候都迫切需要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育，使創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的一種新

2、趨勢。黨的十七大報告明確指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！币?、調(diào)查概述（一）調(diào)查目的。8通過對遼寧省5所高職院校大學(xué)生的抽樣調(diào)查，基本掌握遼寧省高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，并提出有效的創(chuàng)業(yè)教育對策，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供參考依據(jù)。（二）調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查問卷內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與看法、創(chuàng)業(yè)的目的與動力、創(chuàng)業(yè)能力的自我評價、影響創(chuàng)業(yè)的主要原因、對創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校提供的幫助五大方面。（三）調(diào)查對象。本調(diào)查于2013年9月初進行，對營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

3、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渤海船舶職業(yè)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查。涉及15個專業(yè)，涉及不同性別、年級與類型的學(xué)生，使本次調(diào)查更趨合理性、代表性、科學(xué)性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收982份，有效率為98.2%。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）創(chuàng)業(yè)熱情高，但動力不足。8調(diào)查中顯示，84.5%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表示關(guān)注，并顯現(xiàn)出較高的熱情。僅有15.5%的學(xué)生表示沒有想過要創(chuàng)業(yè)?？稍凇瓣P(guān)于畢業(yè)后的打算”這一問題上，絕大部分學(xué)生選擇了先就業(yè)，待機會成熟后，才考慮創(chuàng)業(yè)。選擇先創(chuàng)業(yè)的僅占4.3%。經(jīng)過進一步的調(diào)查走訪，近年來，真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)

4、生不足10%，最終成功者僅占4.5%。這說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)大多停留在口頭或簡單的想法層面，決心付諸行動的并不多。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力極度不足，還是存在相當泡沫的，創(chuàng)業(yè)仍未成為大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在訴求。（二）創(chuàng)業(yè)的目的與動力呈現(xiàn)多樣化。調(diào)查中顯示，對創(chuàng)業(yè)目的與動力的理解，有34.7%的學(xué)生認為是“展示自我價值和才能”，也有31.2%的學(xué)生認為是“發(fā)財致富”，只有7.8%的學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理解為是“避免就業(yè)壓力”的手段。由此可見，更多的大學(xué)生把“展示才能和自我價值”作為創(chuàng)業(yè)的目的與動力，反映出當代大學(xué)生的理想與追求，符合他們年齡發(fā)展的特點。同時，也有不少學(xué)生追求“發(fā)財致富”，

5、這不僅體現(xiàn)出鮮明的時代特征，而且反映出高職院校學(xué)生的實際需求。（三）缺乏創(chuàng)業(yè)所需的知識與能力。調(diào)查顯示，82.4%的學(xué)生沒有儲備足夠的創(chuàng)業(yè)知識，對于企業(yè)的運作和現(xiàn)代企業(yè)管理的相關(guān)知識缺乏，大多從書本上認識創(chuàng)業(yè)，過于理想化，空有理想抱負，但沒有認識到創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)濟理念、經(jīng)營手段等方面的角逐。89.7%的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)者需要具備很強的創(chuàng)新能力，良好的心理素質(zhì)，以及組織協(xié)調(diào)能力、辦事能力、適應(yīng)能力等。但超過66.3%的學(xué)生認為自己完全沒有創(chuàng)業(yè)能力或遠遠不夠。雖然大學(xué)生意識到具備創(chuàng)業(yè)能力的重要性，但在平時的學(xué)習(xí)和生活中，能真正落實到具體行

6、動的人并不多。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。8（四）缺乏創(chuàng)業(yè)資金和場所。調(diào)查顯示，有45.6%的大學(xué)生認為影響其創(chuàng)業(yè)最主要的客觀原因就是創(chuàng)業(yè)資金。資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要條件，沒有資金再好的創(chuàng)業(yè)想法也難以成為現(xiàn)實，只是空談。資金缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個重要問題。另外，多數(shù)高職院校還沒有意識到對開展創(chuàng)業(yè)教育投入資金，更談不上建設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育基地或場所。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只能停在空有想法而沒有實踐的層面上。（五）缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。調(diào)查顯示，大學(xué)生對學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)幫助的愿望比較迫切，認為學(xué)校有必要開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的占63.4%，有必要進行創(chuàng)

7、業(yè)教育的占79.8%，希望學(xué)校組織學(xué)生參加課外實踐的占88.2%，這說明高職院校在這幾方面的教育缺失。89.6%的學(xué)生認為學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程很少，高職院校沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的目標和體系中，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)嚴重脫節(jié)，無法滿足創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。盡管有些高職院校舉辦了“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“挑戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)杯大賽”，也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但學(xué)生認為就業(yè)指導(dǎo)課只是紙上談兵，沒有實踐指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面和力度有限。由此可見，高職院校無法有力指導(dǎo)和支持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)。三、對策與建議8大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育需要社會與學(xué)校密切地合作，需要老師與學(xué)生共同努