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1、學前兒童美術教育活動的內容小知識：畢加索畢加索（1881年10月25日-1973年4月8日），西班牙畫家、雕塑家，法國共產黨黨員。是現代藝術的創(chuàng)始人，西方現代派繪畫的主要代表。畢加索是當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術家，是20世紀最偉大的藝術天才。畢加索是位多產畫家，據統(tǒng)計，他的作品總計近37000件。畢加索作品學前兒童美術教育的內容學前兒童美術教育的內容是實現學前兒童美術教育目標的媒介，是美術教育目標能否達成的關鍵。一、學前兒童美術教育活動內容設計的原則（1）可接受性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）整合性原則（4）民族性原則（1）可接受性原則教師在選擇美術教育內容時要以學前兒童的生活經驗為
2、基礎，內容的選擇從幼兒的直接經驗入手，選擇那些幼兒熟悉的、感興趣的、有愉快情緒體驗的內容，而不是從教師的主觀愿望出發(fā)，片面強調美術知識的獲得和訓練技能的訓練。同時教師選擇內容時，教師在選擇美術教育內容時還應考慮到兒童的實際發(fā)展水平，包括他們的心理發(fā)展水平、美術能力發(fā)展水平，以及已經掌握的美術知識和技能。過高或過低估計兒童的發(fā)展水平，都很難實現預期的教學目標和效果。（2）系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性是指根據學科知識系統(tǒng)、技能系統(tǒng)和學生的可接受性，采取的或直線式或螺旋式組織形式構建循序漸進的教學內容體系。系統(tǒng)化的內容有助于兒童心智結構的建構，內容的系統(tǒng)化指內容的安排要有序，由易到難，由簡單到復雜，層層推進
3、，逐步深化。（3）整合性原則其一，是把美術教育各個領域的內容，如繪畫、手工制作、美術欣賞等以合理的方式加以有機的整合。其二，是把各種不同教育領域的內容通過一個有主題的美術活動加以適當整合。如與五大領域中任何一個領域整合在一起。（4）民族性原則民族性是指教學內容能體現中華民族的美術文化特點。我國傳統(tǒng)美術有著悠久的歷史，有著與西方美術截然不同的藝術形式與表現觀念。民族傳統(tǒng)美術文化，是每個中國公民應該理解和熟悉的，也是進行愛國主義教育的內容?！斑^洋節(jié)”，什么萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等等重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)佳節(jié)中華民族有56個民族二、學前兒童美術教育活動內容學前兒童美術教育活動的
4、主要內容包括繪畫、手工、美術欣賞三大部分。這三種美術教育活動既相互獨立有有交叉，是幼兒美術學習與體驗的重要活動形式。1、繪畫教育活動內容（1）、按工具材料、表現技法上分類可分為彩筆畫、水粉畫、水彩畫、手指畫、拓印畫、刮畫、噴灑畫等。（2）、按照繪畫題材上分：常規(guī)題材、主流題材。常規(guī)題材：人物畫、動物畫、敘事畫。主流題材：弘揚傳統(tǒng)文化、傳播正能量。2、手工教育活動內容（1）、紙工年齡段內容小班玩紙、撕紙和粘貼：在玩紙、撕紙的過程中體驗紙的不同特性，發(fā)現各種形狀的變化，并初步撕出一些簡單的形狀。中班折紙、撕紙、粘貼和少量的剪紙：學會一些簡單的折疊方法，用單張紙進行簡單的平面折疊、較平整地折疊簡
5、單的玩具；粘貼課題主要是幾何圖形粘貼和自然物粘貼大班較為復雜的紙工技能：學習用兩張以上紙折成簡單的組合玩具；能按輪廓或用目測的方法剪出或撕出簡單的物體的外形；會用對稱折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花2、手工教育活動內容（2）、泥工年齡段內容小班認識泥工的簡單工具和材料，知道其名稱，知道泥的性質是柔軟的、可塑的中班要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造大班使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細節(jié)部分，學會塑造人物、動物的主要特征和動作，表現出主要的情節(jié)2、手工教育活動內容（3）、綜合材料年齡段內容小班一般不安排小班進行綜合材料制作中班開展一
6、些簡單的綜合材料制作活動，一般由老師畫好圖樣，做成半成品再由兒童粘貼而成。大班側重于讓學前兒童獨立地完成制作過程，并綜合運用各種操作技能和工具材料表現立體的玩具，應注重教育性、科學性和藝術性相結合3、美術欣賞活動兒童欣賞活動主要有欣賞藝術美、自然美、生活美。不同年齡階段的兒童在欣賞活動中有各自的內容和要求。年齡段內容中小班欣賞一些他們能理解的美術作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，初步培養(yǎng)兒童的審美能力。可欣賞周圍環(huán)境中的自然景色，如桃紅柳綠的春之美，銀裝素裹的冬之美等。也可欣賞日常生活中的玩具、學習用品、節(jié)日裝飾等，從而豐富兒童的知識，培養(yǎng)他們的美感。大班內容從他們可以理解的繪畫、工藝
7、美術作品到神話故事、科學幻想故事等題材的美術作品，并且學會評價自己和同伴的作品，培養(yǎng)兒童的審美能力。本章總結學前兒童美術活動中，老師要根據學生具體情況，進行有計劃、循序漸進的安排，先確定目標，再選擇內容，培養(yǎng)兒童美術活動興趣、提高對手、腦、眼的協(xié)調性訓練。小結提問美術教育活動的主要內容是什么？
