復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案(名師)

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1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。2、在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。二、教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、每個(gè)學(xué)生一張畫有折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙。

2、四、教學(xué)過程:（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的哪些地方印象最深？（開幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場(chǎng)……）你知道這是第多少屆夏季奧運(yùn)會(huì)嗎？你知道這屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎？其實(shí)，我國(guó)自1984年第一次參加夏季奧運(yùn)會(huì)以來，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。（二）探究新知1.單式折線統(tǒng)計(jì)圖（1）出示1：請(qǐng)看，這是1984—2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表1984—2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表年份金牌數(shù)國(guó)家1984年第23屆1988年第24屆1992年第25屆1996年第26屆2000年第27屆2004年第28屆2

3、008年第29屆中國(guó)1551616283251你教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？你能說說怎樣畫嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線）（2）小組合作要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。展示：投影出示。（3）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）教師：中國(guó)在哪屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？最多的一屆和最少的一屆相差多少？中國(guó)代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的總體趨勢(shì)怎樣？(4)你知道在奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)遇到的最強(qiáng)大的對(duì)手是哪國(guó)嗎？這是“金牌大戶”美國(guó)在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。1984—2008年奧運(yùn)會(huì)

4、美國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表年份金牌數(shù)國(guó)家1984年第23屆1988年第24屆1992年第25屆1996年第26屆2000年第27屆2004年第28屆2008年第29屆美國(guó)83363744403536教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)美國(guó)的哪些信息？2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（1）質(zhì)疑：教師：中國(guó)和美國(guó)在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最多？在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最少？教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。（3）細(xì)化要求：（進(jìn)一步質(zhì)疑）教師：我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你覺得還

5、有沒有值得我們進(jìn)一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo))①圖例教師：這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國(guó)，哪一條表示美國(guó)嗎？怎么辦呢？教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會(huì)用線的虛實(shí)、折線的顏色、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。②標(biāo)題教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題）3、點(diǎn)明課題只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）4、回答問題（為了便于觀看，出示教師做

6、的統(tǒng)計(jì)圖）教師：這次我們可以輕松回答問題了。（1）哪一屆奧運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？（2）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？5、教師小結(jié)同學(xué)們今天開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（三）鞏固提高教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開展了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你愿意來天穆小學(xué)看看嗎？1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)1分鐘跳繩比賽提前一個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況。（1）你能提出什么問題？（2）穆欣和回媛媛第一天的成績(jī)相差多少?第7天呢？（3）穆欣和回媛媛的跳

7、繩成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？（4）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。2、這是“奧運(yùn)我先行”學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場(chǎng)的成績(jī)。場(chǎng)次得分班級(jí)第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)第四場(chǎng)五（1）班50534849五（2）班46485052（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？（2）如何制作呢?你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么。（3）小組制作：提出要求：根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個(gè)班級(jí)的折線。（4）回答問題：兩個(gè)班的籃球隊(duì)第一場(chǎng)比賽時(shí)成績(jī)相差多少？第四場(chǎng)呢？?jī)蓚€(gè)班級(jí)的變化呈怎樣的趨

8、勢(shì)？從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣？你能預(yù)測(cè)第五場(chǎng)決勝局的