最新ArcGIS10 地圖矢量化.doc

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1、__________________________________________________ArcGIS10地圖矢量化在ArcMap中加載要矢量化的電子地圖，打開ArcCatalog，在目標(biāo)文件夾下新建Shapefile文件，如圖所示點擊確定后開始矢量化收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________矢量化結(jié)果如下圖所示收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________重復(fù)上述步驟，為所有要素矢量化，

2、最終結(jié)果如下圖所示重復(fù)上述步驟，為所有要素矢量化，最終結(jié)果如下圖所示添加屬性以添加河流屬性為例在控制面板區(qū)域，右鍵單擊河流圖層，打開河流圖層屬性表添加字段name，文本類型收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________開始編輯，輸入name屬性值收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________在控制面板區(qū)域，右鍵單擊河流圖層，打開河流圖層屬性對話框，選擇name字段在地圖上顯示出來。重復(fù)上述步驟，為景點，

3、景區(qū)圖層添加name字段，并顯示，結(jié)果如圖1、粗糙的美麗收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________河北省滄縣高川鄉(xiāng)前高龍華小學(xué)??沈培崗周五走進(jìn)教室，看到一雙雙明亮的眼睛緊盯著我，一個個紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評價他們的小制作。盡管有心理準(zhǔn)備，看到學(xué)生擺在課桌上的手工“作品”，我依然有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球……一個個裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板……因為要上口語交際課“我的小制作”，我根據(jù)本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活

4、動。今天，是展示手工成果的時間。盡管我臉上保持著習(xí)慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢？這些孩子又能說出什么樣的話來。但我知道，我不能以我自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判孩子。我肯定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學(xué)們在組內(nèi)交流，說說制作過程，說說自己的想法，聽聽別人的說法，交流一下制作心得……立刻，班里熱鬧起來。大家七嘴八舌，談笑風(fēng)生，一改往日的拘束和沉悶：這個告訴怎么找到的紅土，那個講請誰幫了忙，這個說開始水澆多了團(tuán)不成形狀，那個說越摔覺得泥越有粘勁兒，做小花的告訴怎么掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎么按在身子上的……小組交流的熱烈讓我始料未及，全班交流的精彩更讓我驚喜不已。有的說，找粘土

5、不費勁，我們家里團(tuán)煤球時剩下好多呢！不過，我嫌表層的泥土不粘，自己深挖了一些；有的說，我團(tuán)泥球團(tuán)了好多，要多大團(tuán)多大，滾起來一點也不比玻璃球差，可好玩了；有的說我做了小母雞，我知道我二叔家有兩只，便到他家里照著做，開始怎么也不能把雞頭按在身子上，還是二叔告訴我用小棍給連上的?！还?jié)課，孩子們說的意猶未盡，我聽得如醉如癡。原來，只要我們給了孩子們創(chuàng)造的機(jī)會，孩子就能心靈手巧；只要我們給了孩子表達(dá)的自由，孩子就能暢所欲言；只要我們用孩子的眼光去欣賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的美麗！收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除