論信息技術(shù)在班級管理中應(yīng)用

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1、論信息技術(shù)在班級管理中應(yīng)用　　摘要：信息技術(shù)教育的方式在當(dāng)今全國教育范圍里廣泛被應(yīng)用，在這樣的信息化時(shí)代里，給老師和學(xué)生都帶來了一個(gè)嶄新的生活方式及學(xué)習(xí)方式，并且也更加深入地影響和改變著師生的情感、思想和心理。信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)融入到教育的所有領(lǐng)域當(dāng)中，處在信息時(shí)代的班主任更要緊隨形勢,實(shí)現(xiàn)班級教育管理和信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)的作用可以體現(xiàn)在學(xué)籍管理、班會、家校共育、交流討論、心理輔導(dǎo)等方面。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班級管理；班主任工作引言：班級作為學(xué)校教育、教學(xué)過程里的基本形式,班主任就成為了班級的重要管理人。班級的管理良好與否，對于學(xué)生的健康能否全面發(fā)展,對完成教育以及教學(xué)的各類任務(wù)起到了舉

2、足輕重的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的不斷使用為學(xué)校進(jìn)行班級管理以及師生之間的交流提供了嶄新的渠道，也開拓了德育工作的新模式。由于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，社會信息化已經(jīng)觸及到人們生活的所有范圍里。一　信息技術(shù)使班級資料系統(tǒng)化7論信息技術(shù)在班級管理中應(yīng)用　　摘要：信息技術(shù)教育的方式在當(dāng)今全國教育范圍里廣泛被應(yīng)用，在這樣的信息化時(shí)代里，給老師和學(xué)生都帶來了一個(gè)嶄新的生活方式及學(xué)習(xí)方式，并且也更加深入地影響和改變著師生的情感、思想和心理。信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)融入到教育的所有領(lǐng)域當(dāng)中，處在信息時(shí)代的班主任更要緊隨形勢,實(shí)現(xiàn)班級教育管理和信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)的作用可以體

3、現(xiàn)在學(xué)籍管理、班會、家校共育、交流討論、心理輔導(dǎo)等方面。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班級管理；班主任工作引言：班級作為學(xué)校教育、教學(xué)過程里的基本形式,班主任就成為了班級的重要管理人。班級的管理良好與否，對于學(xué)生的健康能否全面發(fā)展,對完成教育以及教學(xué)的各類任務(wù)起到了舉足輕重的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的不斷使用為學(xué)校進(jìn)行班級管理以及師生之間的交流提供了嶄新的渠道，也開拓了德育工作的新模式。由于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，社會信息化已經(jīng)觸及到人們生活的所有范圍里。一　信息技術(shù)使班級資料系統(tǒng)化7對于班級管理工作來講，以往班主任的工作，大多會依靠班主任老師的嘴來進(jìn)行講解、用手來進(jìn)

4、行書寫、用眼睛進(jìn)行觀察，費(fèi)了很大力氣，卻得不到良好的效果?，F(xiàn)如今，由于科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和推廣，現(xiàn)在的學(xué)校也基本具備了多媒體教室、學(xué)生專用的微機(jī)教室以及老師專用的電子備課教室，我們可以充分的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體的方式，進(jìn)行全面的、立體的調(diào)動，讓所有學(xué)生充分的執(zhí)行班級教育管理工作。以往通過手寫的東西，現(xiàn)如今完全可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行編程、下載、規(guī)劃和運(yùn)用，大大減輕了教師的工作量以及勞動強(qiáng)度，不斷將教師從厚重的班主任工作里解放出來，可以有更多的精力去進(jìn)行更有意義的工作。以往通過嘴來進(jìn)行講解的問題，如今完全可以通過多媒體的畫面來做到宣傳性的教育，讓學(xué)生通過形象思維來進(jìn)行自我體驗(yàn)。一個(gè)班級的班主任

5、，每學(xué)期最讓其感到頭痛、最為繁瑣的工作就是學(xué)期開始的報(bào)到工作和學(xué)末時(shí)期的學(xué)籍完善工作。自從學(xué)校運(yùn)用校訊通的科技方式以來，班主任的工作效率得到了很大的提升。比如老師可以透過校訊平臺想家長、學(xué)生發(fā)送短信，很大程度減輕了老師的工作壓力。家長可以透過短信掌握孩子在校的狀況、課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成績等等，孩子考試的成績單、老師的評語、開學(xué)報(bào)名情況、學(xué)費(fèi)信息、學(xué)校開展的活動等咨詢都會通過這個(gè)平臺及時(shí)的發(fā)送給家長，讓家長可以以最快的時(shí)間了解到學(xué)校和班級的最新狀況。家長也可以同班主任進(jìn)行預(yù)約溝通，更詳盡、便利地掌握子女的在校學(xué)習(xí)狀況及日常情況。家長也可以對老師發(fā)出的短信進(jìn)行回復(fù)。類別詳盡、內(nèi)容豐富、檢索便利的

6、班級管理信息方式會為班主任分擔(dān)更多重任。班級管理信息體系通常可以提供成績管理、學(xué)籍管理、考勤記錄、評語管理以及獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)生聯(lián)系方式等不同的項(xiàng)目，更加完善地記錄了班級的各類資訊，讓班級的管理可以更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級的狀況可以做到一手掌握，工作效率也就會不斷的提升。二　信息技術(shù)讓班會錦上添花以往的班會，通常是老師在講臺上總結(jié)班級上一周里出現(xiàn)的各種狀況，比如哪些學(xué)生表現(xiàn)的不足以及成績的狀況，而且做出詳細(xì)的工作布局，可是學(xué)生卻處在被動的位置，只是單方面的傾聽老師布置的任務(wù)，而不進(jìn)行深入的思索?？墒亲詮陌研畔⒓夹g(shù)作為最重要的班級管理的方式后，班會就展現(xiàn)出了多種形式讓學(xué)生參與到班

7、會中，這樣學(xué)生的主動性就獲得了很大的提升，增加了對班會的興趣。這樣的班會大多具有兩個(gè)可操作的形式：7班主任將班會主題范圍提出來，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資料，自行開展班會。讓學(xué)生通過座位劃分成固定人員的八個(gè)小組的形式，每一次在進(jìn)行班會時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)提前一周確定出幾個(gè)主題，再由下一周負(fù)責(zé)班會的小組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，通過一周的準(zhǔn)備時(shí)間，而且，要將選定的主題通知給其他同學(xué)，小組的同學(xué)要進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)一個(gè)版塊，查