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1、以音樂游戲?yàn)檩d體幼兒益智成長(zhǎng)探究 [摘要]學(xué)前教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)義務(wù)教育的質(zhì)量、成果的鞏固、提高國(guó)民素質(zhì)都有著重要的意義。音樂游戲作為學(xué)前兒童啟蒙的重要手段，在嬰兒降生后便可以進(jìn)行，對(duì)于幼兒的智力成長(zhǎng)及音樂才能的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。我國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教育仍然有許多不足存在，本文主要根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教育情況，分析了當(dāng)前學(xué)前教育的不足，提出了相關(guān)建議，同時(shí)也對(duì)幼兒音樂游戲活動(dòng)的類型及設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述。[關(guān)鍵詞]音樂游戲；幼兒益智成長(zhǎng)；學(xué)前教育【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-4244（2
2、013）04-067-2當(dāng)前，對(duì)于幼兒的益智成長(zhǎng)問題我國(guó)也是非常關(guān)注和重視的，無論是公辦還是私立幼兒園對(duì)此都進(jìn)行了相關(guān)研究，很多幼兒園在這方面都具有其各自的特色。而音樂游戲活動(dòng)則是幼兒益智成長(zhǎng)中的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。9隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育的要求也越來越高，面對(duì)發(fā)展，對(duì)幼兒益智培養(yǎng)的探索顯得極為重要，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法以及培養(yǎng)模式等方面都需要不斷積極創(chuàng)新，以達(dá)到對(duì)幼兒的培養(yǎng)目的。但是，不得不承認(rèn)的是，我國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教育仍存在著許多問題，所以，為了達(dá)到培養(yǎng)目的，我們需要先對(duì)學(xué)前教育的不足之處進(jìn)行完善。一、我國(guó)學(xué)前教育的
3、現(xiàn)狀（一）教育模式過于單一當(dāng)前，很多幼兒園仍然采用課堂集體活動(dòng)占大部分的教育方法，在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少想象與自主學(xué)習(xí)的空間，幼兒始終處在教師的控制下，教師的權(quán)威貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這種生硬的教育方式，阻礙了幼兒對(duì)外界的想象力和好奇心，也對(duì)幼兒思維能力的鍛煉造成了阻礙，讓天真活潑的幼兒變得越來越缺乏兒童味。（二）幼兒園與家長(zhǎng)的教育目標(biāo)不統(tǒng)一培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這是學(xué)前教育的本職，孩子的身體健康發(fā)展固然重要，但是幼兒的心智健康成長(zhǎng)也是不可忽視的。但是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是因?yàn)闆]有時(shí)間照看孩子才早早的把孩子送到幼兒園，并沒有抱有讓孩子接受教育
4、的目的，只是當(dāng)幼兒園是一個(gè)照顧孩子的場(chǎng)所。這就違背了教育規(guī)律，這往往會(huì)無意識(shí)的剝奪幼兒最為渴望的童趣。在孩子應(yīng)該快樂游戲的時(shí)候，在應(yīng)該用心靈去體驗(yàn)他人與世界的時(shí)候，童真和童趣是不應(yīng)該被剝奪的。（三）學(xué)前教育水平參差不齊9由于受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、師資力量以及物質(zhì)設(shè)備等方面的影響，學(xué)前的教育水平在不同地區(qū)之間也是存在一定差異的。大中城市由于經(jīng)濟(jì)條件和物質(zhì)條件都相對(duì)較好，所以幼兒園更加重視對(duì)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)孩子的創(chuàng)造力與想象力進(jìn)行啟發(fā)。而有些比較落后的地區(qū)學(xué)前教育還是一片空白，這對(duì)幼兒的全面發(fā)展造成了直接的影響。（四）教師壓力偏大，導(dǎo)致職業(yè)倦怠
5、當(dāng)前，我國(guó)大部分幼師反應(yīng)工作任務(wù)過于繁重、壓力大，工作時(shí)間也過長(zhǎng)。教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，幼兒園的師生比在我國(guó)要明顯高于小學(xué)。繁重的工作讓幼師在工作中承受著較大的工作壓力，而不夠理想的收入就使得幼師缺乏職業(yè)責(zé)任感及職業(yè)幸福感。當(dāng)前，大部分的學(xué)前教育都是以成年人的想法為標(biāo)準(zhǔn)，這無疑是錯(cuò)誤的，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)要想更進(jìn)一步，需要積極尋求一個(gè)突破口。二、學(xué)前教育的發(fā)展和改革（一）對(duì)在職幼師進(jìn)行培訓(xùn)當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育的重點(diǎn)在于農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，目前一部分縣級(jí)幼兒師范，對(duì)現(xiàn)有的師資與條件能夠充分的進(jìn)行利用，有針對(duì)性的面向農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行幼師培訓(xùn)，以提高幼師的師資水
6、平，這是值得全部范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)和推廣的。各大、中城市和各縣的教育部門，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w學(xué)前工作積極創(chuàng)造條件，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)工作，通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行相互交流，共同提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加各幼兒園之間的聯(lián)系及交流。9（二）為幼教人才構(gòu)建脫穎而出的條件幼教事業(yè)要想興旺，那么幼教隊(duì)伍的整體水平就必須得到提高，對(duì)各高校的人力資源優(yōu)勢(shì)我們應(yīng)該充分進(jìn)行利用。舉辦全國(guó)范圍內(nèi)的幼教專業(yè)考核輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)對(duì)于在職的幼教人員也要有針對(duì)性的舉辦科研培訓(xùn)，讓所有相關(guān)人員用超前的意識(shí)觀念指導(dǎo)他們的教學(xué)工作，將教育科研融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，將教學(xué)實(shí)踐與教育科研
7、結(jié)合起來，在教育實(shí)踐過程中遇到的問題要用科學(xué)的思維方式來進(jìn)行分析和解決。要引導(dǎo)幼教工作者從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為科研型，促使其成為幼兒教育領(lǐng)域的一把能手。三、幼兒音樂游戲的主要類型上面我們主要分析了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀與不足之處，也相應(yīng)的提出了幾點(diǎn)發(fā)展建議。下面我們?cè)賮砭唧w分析一下幼兒音樂游戲的類型，以及幼兒音樂游戲的設(shè)計(jì)問題。（一）節(jié)奏游戲音樂構(gòu)成的第一要素就是節(jié)奏，脫離了旋律節(jié)奏仍可以存在，但是旋律卻必須要依賴節(jié)奏才能得以生存，幼兒音樂教育的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)節(jié)奏感。培養(yǎng)節(jié)奏能力，我們應(yīng)該遵循節(jié)奏發(fā)展階段的自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)感知節(jié)奏、體驗(yàn)穩(wěn)定的
8、旋律以及多聲部的節(jié)奏活動(dòng)等，對(duì)于節(jié)奏游戲的安排，要注意對(duì)內(nèi)容層次的把握。在游戲過程中，節(jié)奏動(dòng)作的連續(xù)與穩(wěn)定要注意保持，即使
