最新動物樂園教學(xué)設(shè)計.doc

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1、__________________________________________________北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊《動物樂園》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第16～17頁“動物樂園”。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用“>”、“<”、“=”來描述數(shù)的大小，而且初步建立符號感。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動物樂園”為情景的主題圖引入，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進(jìn)行比較；既尊重學(xué)生選擇，又達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)中讓孩子記住“>”、“<”并不是件

2、容易的事，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解記憶，學(xué)會區(qū)分大于、小于號，并能運(yùn)用到生活中，去解決實(shí)際問題。學(xué)情分析：比大小是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的含義以及序數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。“>”“<”、“=”數(shù)學(xué)符號，是學(xué)生第一次接觸和學(xué)習(xí)，也是第一次在課堂上對學(xué)生進(jìn)行符號感的培養(yǎng)。相對于“=”而言，“>”“<”學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中接觸的更少，相對“>”“<”的相似性，學(xué)生更容易混淆。在授課時盡量變數(shù)字為形象的圖片、動畫，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生容易區(qū)分“>”和“<”。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除___________________________

3、_______________________教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。2、學(xué)習(xí)讀寫“>”、“<”、“=”，并能正確運(yùn)用“>”、“<”、“=”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系，建立初步的符號感。3、在操作過程中感受相等和不等的關(guān)系。4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號比較兩個數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：小動物卡片、胡蘿卜卡片、秋千卡片、籃子卡片。

4、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 今天，動物樂園要舉行比賽活動，小白兔和猴子都來參加收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________，熱鬧極了。老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家。（課件顯示：動物樂園場景）設(shè)計意圖:以“動物樂園”這一熟悉、感興趣的情景引入新課，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)活動中去。二、引導(dǎo)操作、探究新知1.數(shù)一數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物樂園，看一看，都有哪些動物？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)

5、信息？ 2、匯報交流。 （4只小白兔，4個籃子，5個胡蘿卜，3只猴子，2個秋千……）3、師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？　生1：我用手指著一個一個數(shù)的?！∩?：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號?！∩?：我是按從左到右的順序數(shù)的?！∩?：我是先數(shù)跟前的小兔，再數(shù)遠(yuǎn)處的小兔。師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序的觀察。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________4、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老

6、師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 ①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ a、獨(dú)立思考。 b、小組交流。 c、全班交流。 ②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進(jìn)行比較；既尊重學(xué)生選擇，又達(dá)到教學(xué)的目的。 5、探究方法（1）比較小兔和籃子的個數(shù)，認(rèn)識“=”。①圖上有幾只小兔？幾個籃子？把小兔和籃子比較，誰多？誰少？你是怎么知道的？請同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，再動手?jǐn)[一擺。②展示交流:誰愿意到黑板上來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同

7、的擺法?設(shè)計意圖:讓學(xué)生更據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出不同的比較方法。在動手、動腦的活動中，獲得怎么比的數(shù)學(xué)方法。③黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)行比較的呢？怎樣才能清楚地看出小兔和籃子的數(shù)量一樣多呢？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________　學(xué)生：一個對著一個貼。師：這個方法不錯，這就是一一對應(yīng)的方法。一只小兔對應(yīng)一個籃子……后面再沒有多余的小兔或籃子時，我們就說小兔和籃子的只數(shù)一樣多?！耙粯佣唷边€可以怎么說？　　生1：小兔和籃子只數(shù)同樣多?！　≡O(shè)計意圖：

8、學(xué)生觀察到用排一排的方法，小兔排一排，籃子排一排，一只兔子對應(yīng)一個籃子，很快能比較出來多少。④學(xué)習(xí)“=”。 小白兔有4只，籃子也有4個，我們就說小白兔