大班語言領(lǐng)域.docx

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1、大班語言領(lǐng)域大班語言領(lǐng)域:故事《月亮船》教學設計一、設計思想:這就是一篇很好的愛國教育故事,故事采用擬人的手法,通過迷路的蒲公英急切想回家在得到了大家的幫助后最終找到了回家的路為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。在對幼兒進行情感教育的同時,如果單憑簡單的說教,很容易使幼兒感動枯燥、乏味,所以我設計了情境表演、flash動畫等活動內(nèi)容,更好的調(diào)動了幼兒學習的興趣,激發(fā)了幼兒對祖國與自己家鄉(xiāng)的熱愛的美好情感。二、課程標準分析通過故事培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,發(fā)展她們的語言理解能力。鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與感受。進行簡單的故事情節(jié)的復述。在理解故事內(nèi)容的同

2、時,了解故事中人物的想法及感受,從而產(chǎn)生情感的共鳴。通過創(chuàng)設情境表演,激發(fā)幼兒興趣,為幼兒創(chuàng)設了良好的語言學習環(huán)境,更好的達到教學目標。三、教材分析故事《月亮船》就是幼兒園大班語言領(lǐng)域內(nèi)容之一,它就是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事。語言優(yōu)美、簡練,適于幼兒復述。內(nèi)容豐富、情節(jié)生動,深受幼兒喜愛。四、學情分析我班幼兒在語言講述活動中已經(jīng)具有一定的口語表達能力,樂于交流、能大膽地在集體面前表達自己的見解。五、教學目標大班語言領(lǐng)域合幼兒的情況與本次活內(nèi)容,我特制定以下教學目:情感目:感受祖國河山的壯美,激幼兒祖國的及身中國人的自豪之情。(教學重點)能力目:培養(yǎng)幼兒文學

3、作品的欣、感受與理解力。提高幼兒的口表達能力。(教學重點)知目:掌握故事的名稱、角色與主要情。用“有??有??有??”的句式行述。(教學點)六、教學第一部分:入——激趣,引出主?！鍪酒?介入:(1)它就是？您喜她不？什么喜？(2)猜猜它怎么了？開放散性的孩子足想象思考空,孩子想、敢的極情,下一步教學活的開展行。第二部分:新呈,理解故事內(nèi)容,感受言的美。1、播放故事《月亮船》,幼兒欣。介入:(1)故事的名字就是什么？(2)故事中都有？您按照故事中人物出的先后序一。(3)故事中的主人公就是？了一件什么事情？教循序的提,引幼兒走故事世界,按照索去好奇、、找。培養(yǎng)幼

4、兒聽的與極的思考、探究能力。大班語言領(lǐng)域2、分段播放多媒體課件,提問介入:(1)您喜歡故事中的哪些人物？為什么？(2)您喜歡她們在故事中說的哪些話？(3)蒲公英的家在哪里？那里都有哪些美麗的地方？步步深入、一探究竟,讓幼兒在瞧、聽、想、說中找到答案。3、角色表演,鞏固對故事情節(jié)的掌握。分組進行角色表演,使每個幼兒參與其中,既顧全全體,又兼顧差異,給幼兒充分表述的語言空間,提高幼兒表述能力。4、遷移故事主題,滲透思品教育。通過觀瞧課件《中國之最》讓幼兒感受祖國河山的壯美。豐富幼兒地理知識,并用所學句式進行講述。進一步激發(fā)幼兒對祖國的熱愛與身為中國人的自豪之情。第三

5、部分:結(jié)束——集體舞《小白船》在愉快、溫馨、舒緩的氛圍中,讓幼兒乘坐上心中的小白船、插上想象的翅膀一起去游覽祖國的壯麗山河。讓孩子的語言情感與思維的碰撞,在歌舞聲中得到升華,提高幼兒的欣賞力與表現(xiàn)力。七、活動設計意圖考慮到幼兒年齡特點、心理特征及學習方式等現(xiàn)狀,我主要通過多媒體課件、自制玩教具的使用,激發(fā)幼兒學習興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。讓幼兒在角色表演中,相互交流、提高語言表達能力。同時我認為教師本身也就是重要的教育資源,教師用優(yōu)美的語言,娓娓的講述,為幼兒創(chuàng)設了一個美的語言學習環(huán)境。大班語言領(lǐng)域為了更好的激發(fā)幼兒的自主性學習,我主要采用以下教學方法:1、直

6、觀演示法:利用多媒體教學手段,激發(fā)幼兒學習興趣,充分調(diào)動幼兒的視聽潛能,促進幼兒更快的理解故事內(nèi)容。2、提問法:有效地提問,激發(fā)幼兒學習興趣,既能培養(yǎng)幼兒積極思考的習慣與能力,又使幼兒的表達能力得到鍛煉。3、情境教學法:通過角色扮演,滿足幼兒相互交流、表現(xiàn)的欲望,為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快、自主的學習氛圍。4、欣賞法:培養(yǎng)幼兒對文學作品與大自然的欣賞能力,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。在活動設計中始終讓孩子去聽一聽、瞧一瞧、說一說、演一演,多種感官參與,充分發(fā)揮了孩子的主體作用,將語言學習內(nèi)化為自我表達、交流的呈現(xiàn)與運用。八、教學反思本次活動中幼兒的學習興趣很高,在教師創(chuàng)

7、設的語言環(huán)境中幼兒能夠大膽講述,能夠用較完整的語言表達自己的想法。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些還需要改進的地方,比如教師有時對幼兒的回答只就是給予簡單的斷定,在今后的教學活動中教師要對幼兒拋過來的問題給予積極的響應。