防震減災(zāi)緊急疏散演練活動(dòng)總結(jié).doc

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1、__________________________________________________防震減災(zāi)緊急疏散演練活動(dòng)總結(jié)非常高興，大家只用了短短幾分鐘的時(shí)間就順利、安全的完成了今天的緊急疏散演練。“生命誠可貴，安全最重要”，我校十分重視安全教育，每年都要舉行緊急疏散演練，舉行自護(hù)自救培訓(xùn)。為貫徹落實(shí)防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練的精神，我校于今天舉行緊急疏散演練活動(dòng)。?????大家知道，自然災(zāi)害的發(fā)生是人類無法抗拒的，但是人們可以通過有效的措施把自然災(zāi)害造成的損失降到最低限度。汶川大地震時(shí)，四川安縣桑棗中學(xué)緊臨著震災(zāi)最為慘烈的北川，卻在這場舉世震驚的

2、特大地震中，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡。因?yàn)樵撔?005年開始，每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散演練。由于平時(shí)多次演練，地震來時(shí)全校2200多名學(xué)生，上百名老師，僅用1分36秒的時(shí)間從不同的教學(xué)樓和不同的教室中全部沖到操場上。要知道，該校每個(gè)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生都非常多，人員密集，學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑棗中學(xué)抗震救災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，平時(shí)重演練，震時(shí)無傷亡。因此，開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，不斷提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的能力，減少各種自然災(zāi)害造成的傷亡和損失，具有重要意義。?????同學(xué)們，在校園中，需要緊急疏散的機(jī)

3、率并不大，但我們必須“居安思?！?，做好準(zhǔn)備，減少同學(xué)受傷的機(jī)會(huì)。同學(xué)們時(shí)刻要有安全意識(shí)，了解發(fā)生緊急情況時(shí)如何應(yīng)變及緊急疏散的程序。?????收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石；保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。同學(xué)們要在努力保障自己生命安全的前提下，尊重他人的生命權(quán)。當(dāng)危險(xiǎn)突然來臨時(shí)，不能自私自利奪路而逃，更不能為保障自己的生命權(quán)而惡意損害他人的生命權(quán)。要服從指揮，從容鎮(zhèn)定，遵守秩序，讓所有人在最短

4、的時(shí)間內(nèi)撤離到安全的地方。?????同學(xué)們，今天的成功演練，是對(duì)生命教育的最好行動(dòng)。愿警鐘長鳴，生命之樹常青！收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________防震減災(zāi)緊急疏散演練活動(dòng)總結(jié)北關(guān)小學(xué)第一章1.需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)之間的界限是什么？何時(shí)從分析階段進(jìn)入設(shè)計(jì)階段？需求分析關(guān)注系統(tǒng)“做什么”，系統(tǒng)設(shè)計(jì)關(guān)注“如何做”。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________當(dāng)分析階段完成后

5、才能進(jìn)入到設(shè)計(jì)階段2.需求處理要注意哪些非技術(shù)因素？為什么？要注意的非技術(shù)因素：組織機(jī)構(gòu)文化、社會(huì)背景、商業(yè)目標(biāo)、利益協(xié)商等。因?yàn)槔媒Ｅc分析技術(shù)構(gòu)建的解決方案一定要和具體的應(yīng)用環(huán)境相關(guān)，不存在不依賴具體應(yīng)用環(huán)境的解決方案，因此，在利用建模分析技術(shù)進(jìn)行要求處理是不能忽視具體應(yīng)用環(huán)境的相關(guān)因素3.需求分析與需求工程之間的關(guān)系那就是需求工程含義更廣，包括需求獲取、需求分析、需求定義第二章1.解釋名詞:問題域，解系統(tǒng)和共享現(xiàn)象，并結(jié)合他們的含義說明軟件系統(tǒng)如何與現(xiàn)實(shí)世界形成互動(dòng)的問題域：現(xiàn)實(shí)的狀況與人們期望的狀況產(chǎn)生差異就產(chǎn)生問題。解系統(tǒng):軟件系統(tǒng)通過影響問

6、題域，能夠幫助人們解決問題稱為解系統(tǒng)通過共存現(xiàn)象僅僅是問題域和姐系統(tǒng)的一個(gè)部分。而不是他們的全部。軟件系統(tǒng)僅僅是現(xiàn)實(shí)世界的一種抽象。所以問題除了共享現(xiàn)象之外。還有很多在進(jìn)行模型抽象時(shí)忽略的其他現(xiàn)實(shí)因素。2.解釋下列名詞，需求，規(guī)格說明，問題域特性和約束，并結(jié)合他們的含義說明需求工程的主要任務(wù)是什么？需求是用戶對(duì)問題域中的實(shí)體狀態(tài)或事件的期望描述規(guī)格說明:規(guī)格說明是解系統(tǒng)為滿足用戶需求而提供的解決方案，規(guī)定了解系統(tǒng)的行為特征。問題域的特性：在和解系統(tǒng)相互影響的同時(shí)，問題域是自治的，它有自己的運(yùn)行規(guī)律，而且這些規(guī)律不會(huì)因解系統(tǒng)的引入而發(fā)生改變，這種自治的規(guī)律

7、性稱為問題域特性，當(dāng)這些特性非常明確時(shí)稱之為約束。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除