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《NO5學(xué)前兒童打擊樂演奏活動-《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂分冊)》教學(xué)課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂分冊）學(xué)前兒童打擊樂演奏活動第5單元模塊一學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊二學(xué)前兒童打擊樂演奏活動的材料使用模塊三學(xué)前兒童打擊樂演奏活動的教學(xué)內(nèi)容模塊四學(xué)前兒童打擊樂演奏活動的設(shè)計與組織學(xué)前兒童打擊樂演奏活動第5單元學(xué)前兒童打擊樂演奏活動第5單元音樂表現(xiàn)形式。顯然，兒童能夠從打擊樂演奏活動中獲取更多的興趣和快樂?，F(xiàn)在，幼兒園的打擊樂教學(xué)活動是非常簡單的依靠打擊樂器所進(jìn)行的藝術(shù)活動，通過設(shè)計性和即興性兩種方式完成教學(xué)目標(biāo)。實際上，幼兒園可以通過打擊樂教學(xué)的開展，在兒童綜合能力的基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢作用，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，
2、學(xué)前教育階段兒童打擊樂演奏活動的材料選擇、教學(xué)開展等環(huán)節(jié)都顯得尤為重要。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一兒童打擊樂演奏是幼兒園學(xué)前教育啟蒙教學(xué)中非常重要的一種藝術(shù)活動。兒童的打擊樂教學(xué)開展，能夠在潛移默化中提升兒童自身的綜合能力，不僅使其在專業(yè)的演奏能力上有所提升，也對其音樂感覺、音樂認(rèn)知及音樂創(chuàng)作能力產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)根據(jù)兒童不同的年齡階段，結(jié)合兒童打擊樂演奏活動的開展實踐，對兒童打擊樂演奏能力進(jìn)行分析和總結(jié)。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一0~3歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展一、由于打擊樂自身所具備的特殊的音樂特征，對3歲以前的兒童
3、自然造成了極大的吸引，這也使得打擊樂成為兒童最便于展示的一種藝術(shù)活動。所以，這一年齡段的兒童也表現(xiàn)出了對打擊樂極大的興趣。但不可忽視的一點是，3歲以前的兒童對打擊樂活動的開展，是純粹潛意識的操作行為，并未形成有意識的藝術(shù)創(chuàng)作行為，因而所形成的音響效果也是隨機(jī)性的，屬于偶然進(jìn)行的藝術(shù)展現(xiàn)。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一所以，3歲以前的兒童在打擊樂演奏活動中所形成的音響音樂性并不是非常的明顯，也不具備一定的音樂規(guī)律，這也造成了音樂的節(jié)奏和節(jié)拍難以保持一致。顯然，對于這一階段的兒童來說，他們天真爛漫，無拘無束，對于音樂的理解和需求也是自然的，因
4、而打擊樂演奏也能夠激發(fā)他們潛在的音樂細(xì)胞，有效地拓展他們的音樂能力，尤其是在音色、音調(diào)、節(jié)奏、樂感等方面，兒童能夠形成鮮明的對比，為將來的打擊樂學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一3~4歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展二、3~4歲的兒童開始進(jìn)入啟蒙教育階段，對事物也具備了一定的認(rèn)知能力，尤其是對音樂藝術(shù)自身也有了一定的感知能力。這一年齡段的兒童剛剛進(jìn)入幼兒園，開始接受音樂啟蒙教育，有機(jī)會接觸到正規(guī)的打擊樂教學(xué)活動，這也進(jìn)一步地滿足了他們對打擊樂欣賞和演奏的興趣，滿足了他們對打擊樂藝術(shù)的好奇心。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一但是
5、，對于這一階段的兒童來說，他們動手演奏的能力還很弱，所以演奏出來的音樂在節(jié)奏和音響方面很難形成和諧的音樂效果。由于兒童的學(xué)習(xí)能力較弱，對于打擊樂的演奏經(jīng)驗掌握不足，再加上這一年齡段兒童的音樂表演力欠缺，所以，這一時期兒童的打擊樂演奏活動并非實際意義上的專業(yè)藝術(shù)演奏，并不能完全符合打擊樂演奏的藝術(shù)要求。顯然，3~4歲兒童的打擊樂演奏活動，更多地體現(xiàn)在了自我陶醉和自我體驗這一層面上。因而，這一時期兒童對打擊樂演奏的技巧掌握明顯不足，但在打擊樂演奏的藝術(shù)體驗中，兒童已經(jīng)能夠初步地展現(xiàn)出音樂創(chuàng)作的潛質(zhì)。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一4~5歲兒
6、童打擊樂演奏能力的發(fā)展三、4~5歲的兒童已經(jīng)在幼兒園的啟蒙教學(xué)活動期間接觸到了一定量的打擊樂教學(xué)的內(nèi)容，所以在打擊樂的操作和演奏方法方面也取得了一定的進(jìn)步。這一時期的兒童在打擊樂演奏過程中，不僅能夠開始模仿教師和演奏者的表演方式，還對打擊樂的演奏方法有了自己的認(rèn)識，也產(chǎn)生了自己對打擊樂的思考。因此，很多兒童開始嘗試著與教師進(jìn)行交流、溝通，一起探討和嘗試不同的打擊樂演奏方法，其藝術(shù)行為和藝術(shù)創(chuàng)作能力顯現(xiàn)出來，這時的打擊樂演奏技巧也有所提升。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一與此同時，在演奏環(huán)節(jié)中，兒童對于打擊樂所特有的音色，表演時使用的力度以及
7、如何控制速度都有了明顯的進(jìn)步，音樂感覺和音樂表現(xiàn)力也有了進(jìn)一步的提升。更為重要的是，兒童之間也產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)互動、藝術(shù)交流的行為；同時，也在打擊樂演奏的過程中有了明顯的合作行為，可以協(xié)同小伙伴們共同完成一首打擊樂作品。此外，兒童在打擊樂演奏的過程中，能夠聽從指揮的藝術(shù)指導(dǎo)，配合團(tuán)體的演出要求，嘗試進(jìn)行更為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一5~6歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展四、5~6歲的兒童，樂感有了全面的發(fā)展，對打擊樂的藝術(shù)表現(xiàn)力也有所加強(qiáng)，尤其是對一些便于操作、對肌肉力量要求較小的打擊樂器，可以進(jìn)行豐富的技巧練習(xí)。例如，三角
8、鐵、雙響筒、鈴鼓等也成為頗受兒童喜歡練習(xí)的打擊樂器。學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展模塊一與此同時，兒童對打擊樂的演奏技巧、音色控制以及力度的把控也有了自己的認(rèn)識，能夠
