《麻雀》聽課記錄及聽課評價(jià)表.doc

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1、《麻雀》聽課記錄學(xué)校授課人聽課人職務(wù)教師學(xué)段、年級(jí)中段四年級(jí)學(xué)科語文課題《麻雀》一、引出課題，自學(xué)課文??自學(xué)課文，說說這篇課文寫了一個(gè)什么故事？主要人物是誰？（聽課評價(jià)：自學(xué)過程中任務(wù)要明確，言簡意賅，不要隨便插話）??二、交流學(xué)習(xí)1、請學(xué)生所說故事的主要內(nèi)容（聽課評價(jià)：以填空的形式進(jìn)行難度不大，所以讓學(xué)生說很容易，教師評價(jià)之后要求表揚(yáng)就掌聲不熱烈了。）??2、找到老麻雀保護(hù)小麻雀的話。??——一只老麻雀……像一塊石頭……面前。??為什么要像石頭一樣呀？??那是一條怎樣的獵狗呀？??石頭給你的是怎樣的感覺呀？（速度很快）你來讀讀好嗎？??（重重的感覺）你來讀讀。??（急迫，著急）我們一起讀

2、讀。（聽課評價(jià)：對這句話的理解好像有點(diǎn)亂了，一會(huì)麻雀，一會(huì)兒獵狗。教師應(yīng)該及時(shí)的提出母愛，不是僅僅停留于速度，是一種愛的體現(xiàn)）??3、出示：它扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。??它準(zhǔn)備怎樣？（激烈的搏斗）??你看到了一只怎樣的麻雀？（勇敢堅(jiān)定，堅(jiān)忍不拔）??老麻雀會(huì)怎么說？怎么想？（聽課評價(jià)：抓重點(diǎn)語句理解麻雀的情感，很好。能夠更進(jìn)一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶入到那種情景中，去體會(huì)小麻雀的情感心理，體會(huì)老麻雀的情感，說話，思考，討論，進(jìn)入情景領(lǐng)悟情感，那么對這些句子的理解深入。——需要更好的展開，更有層次感的引導(dǎo)：扎煞---絕望----尖叫）4、朗讀兩句話。（男女分讀）5、獵狗是怎樣的表現(xiàn)的？也許它會(huì)

3、想什么？（評價(jià)：引題時(shí)候地震的例子要和文章結(jié)合起來使用。）6、配樂朗讀：?課文改編的“短詩”?改編：把老麻雀改成“媽媽”?是一種強(qiáng)大的力量讓媽媽飛了下來：——媽媽的愛（這個(gè)過程設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)生體會(huì)媽媽的愛，體會(huì)愛的偉大。）7、重讀課文，體會(huì)情感三、延伸：母愛寫寫：聯(lián)系生活寫寫母愛。教學(xué)媒體應(yīng)用優(yōu)缺點(diǎn)：本節(jié)課司老師多媒體應(yīng)用熟練，恰當(dāng)，圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合評價(jià)：本節(jié)課司老師設(shè)計(jì)是比較有創(chuàng)意的，特別是最后的環(huán)節(jié)：改成詩歌，更換人稱，抓住了課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對文章的情感有一點(diǎn)的理解。注重朗讀訓(xùn)練。該老師教態(tài)大方，親切自然，語言幽默，思路清晰，目標(biāo)明確。司老

4、師讓學(xué)生扮演老麻雀或小麻雀，表達(dá)自己的想法，鍛煉了口語表達(dá)能力。不足：情感的激發(fā)好像沒有很到位。有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使用沒有到位；對文章的解讀，還需要有幾個(gè)點(diǎn)上的挖掘，進(jìn)行深入的思考和討論，升華為情感的理解——母愛的偉大。聽課評價(jià)表年月日授課教師科目語文本次題目《麻雀》聽課教師評價(jià)目標(biāo)評價(jià)要求分值得分教學(xué)引入1.課堂引入要簡明、生動(dòng)、具體，一語中的。2.能快速引起學(xué)生的注意，為講授新課做好準(zhǔn)備。3.能使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的意義及學(xué)習(xí)的方法等。22教學(xué)過程儀表教態(tài)1.著裝大方、整潔；教態(tài)端莊、自然、舉止優(yōu)雅。2.感情投入充分，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11板書/PPT1.板書/PPT設(shè)計(jì)簡潔

5、、明了；條理清楚，重點(diǎn)突出；布局合理，字跡工整。2.能與教學(xué)內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。11語言普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利；課堂語言準(zhǔn)確、簡潔、清晰；生動(dòng)、風(fēng)趣；語調(diào)抑揚(yáng)頓挫有感情；語速適中。11探究指導(dǎo)1.講究提問策略，并激發(fā)學(xué)生思考和質(zhì)疑。2.注意記憶性、推理性、歸納性的合理配置。3.有效組織學(xué)生進(jìn)行探究、思考并進(jìn)行必要的和有效的指導(dǎo)。43時(shí)間分配1.時(shí)間分配適宜，不拖堂；有課堂練習(xí)時(shí)間；有結(jié)束語。2.課堂上教師講課時(shí)間不得超過35分鐘，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘。11學(xué)生學(xué)習(xí)空間1.學(xué)生有思考的時(shí)間和空間。2.學(xué)生有學(xué)習(xí)活動(dòng)的恰當(dāng)載體和平臺(tái)。22課堂氛圍1.學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，參與面廣。2.交流

6、活動(dòng)有合作意識(shí)，善于傾聽、獲取他人信息。22教學(xué)媒體選擇恰當(dāng)、操作熟練、效果突出。22教學(xué)效果1.完成課時(shí)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。2.不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。43綜合評語通過這節(jié)課我們能感受到司老師在教學(xué)前，對本課進(jìn)行了深入地解讀，對教學(xué)內(nèi)容的取材有定位，有主線，有取舍。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，方法多樣，注重了朗讀的細(xì)節(jié)指導(dǎo)?？偡?8教學(xué)建議1.教師語速可放慢些2.教師串講可少些3.問題要精確