聽課記錄評價--課堂聽課記錄及評價表格.doc

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1、課堂聽課記錄及評價表授課教師謝利所屬單位五洲小學(xué)課程名稱語文授課班級502上課時間2009年12月4日十四周?星期五????第??一節(jié)教室電教室授課內(nèi)容21、孔子?學(xué)生人數(shù)?評價項目評價等級優(yōu)良中差講課有熱情，精神飽滿，能吸引學(xué)生的注意力（8分）√?????備課充分，內(nèi)容嫻熟，駕馭自如，表達(dá)準(zhǔn)確，清晰流暢（10分）??√???講述內(nèi)容充實精要，容量適當(dāng)，重點突出，系統(tǒng)性強(qiáng)（12分）√?????教學(xué)內(nèi)容能反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)（8分）??√???對問題的闡述深入淺出，論證嚴(yán)密，思路清晰，條理分明（12分）√?????能教給學(xué)生學(xué)習(xí)與

2、思維方法，給予思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪（10分）√?????聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神（12分）??√???能有效地利用各種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（8分）√????能調(diào)動學(xué)生情緒，課堂氣氛活躍，互動充分（10分）√?????嚴(yán)格管理課堂教學(xué)秩序，能有效組織教學(xué)，教學(xué)效果好（10分）??√???總體評價教學(xué)特色教師重視了課外知識的拓展。能利用學(xué)生已有的知識儲備（以前學(xué)過的古詩、文章）來進(jìn)行教學(xué)；能結(jié)合實際及時從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動即時產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵、調(diào)控、評價沒有

3、跟上，這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評價，也要讓學(xué)生參與評價。存在問題1、?????????????第三個故事有學(xué)生概括為：談“君子與小人”和“識人不易”本人認(rèn)為很恰當(dāng)，教師應(yīng)該給于肯定。2、課堂氣氛稍顯嚴(yán)肅，學(xué)生不夠活躍，回答老師問題的學(xué)生太局限。3、結(jié)束有些倉促，建議以“在你眼中，孔子是怎樣的人？”“在歷史人物的心目中，孔子是怎樣的人？”總結(jié)，設(shè)計展示歷代名人誦孔子的名言的環(huán)節(jié)。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到孔子的偉大，最后展示孔子的名言名句，更讓學(xué)生直觀感受到孔子的金玉良言，對學(xué)生人生觀、價值觀的形成、發(fā)展都將起到積極的作用。?聽課人吳惠

4、芬五洲小學(xué)單位五洲小學(xué)任教科目語文???課堂教學(xué)評價表（聽課記錄）09年12?月14?日學(xué)校五洲小學(xué)年級五年級班別2班任課教師謝利科目語文課題21、孔子??教學(xué)過程及概況??及時評價一、教師介紹人物：中國春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語》一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。我們知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。等等。猜猜他是誰？學(xué)生回答，導(dǎo)入課文二、出示思考：1、課文介紹了孔子生平的哪些事？2、課文介紹了孔子的哪幾個故事?試著給每個故事加上小

5、標(biāo)題。三、學(xué)生自學(xué)，互相交流。四、分享學(xué)習(xí)的心得：1、出示課文一、二自然段介紹孔子生平。2、課文講述了孔子的哪些故事？喜歡哪個故事站起來讀，理解每一個故事，概括每個故事的含義，并給每個故事加個小標(biāo)題。五、出示填空：君子（??????????）?????????????小人（????????????）六、說說孔子的其他故事。七、制作名人小檔案。??教師重視了課外知識的拓展。能利用學(xué)生已有的知識儲備（以前學(xué)過的古詩、文章）來進(jìn)行教學(xué)；能結(jié)合實際及時從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動即時產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵、調(diào)控

6、、評價沒有跟上，這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評價，也要讓學(xué)生參與評價。