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1、技工院校走出招生難困境對(duì)策 【摘要】針對(duì)目前技工院校招生難的現(xiàn)狀，本文主要從生源和家長(zhǎng)觀念等方面進(jìn)行分析，尋找走出招生難困境的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】技工院校全員招生地方保護(hù)招生對(duì)策【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）26-0165-02技工院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)技能人才的重任。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育協(xié)調(diào)平衡發(fā)展政策的推動(dòng)下，技工院校迎來(lái)了難得的發(fā)展良機(jī)。但受社會(huì)成才觀念、生源總量下滑、地方保守意識(shí)、外市利益招生的影響，技工院校招生出現(xiàn)疲軟，其凸顯的問(wèn)題亟待解決。我們需要認(rèn)
2、真分析招生現(xiàn)狀，尋找走出招生難困境的良策，確保技工院校的可持續(xù)發(fā)展。一招生現(xiàn)狀1.全員招生7技工院校由于隸屬關(guān)系，招生得不到教育部門的政策支持，計(jì)劃招生、志愿錄取的模式根本不能解決招生問(wèn)題。為了確保完成招生計(jì)劃指標(biāo)只有采取一對(duì)一宣傳，全員招生，除了招生部門的專職招生人員外，參加招生的還有全院的教職員工、在校學(xué)生、社會(huì)其他人員，這就導(dǎo)致招生宣傳口徑、水平參差不齊。許多招生人員不能直接回答學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢，需要通過(guò)招生簡(jiǎn)章的翻閱和電話求助。有的甚至不了解專業(yè)的具體情況，在宣傳時(shí)不能給學(xué)生符合個(gè)性特點(diǎn)的合理建議，宣傳效果不言而喻。2.夸
3、大宣傳招生宣傳的本意是向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)特色，以便學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇，學(xué)有所成，滿意就業(yè)。然而家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼，致使綜合實(shí)力不強(qiáng)的技校不得不為了完成招生任務(wù)，進(jìn)行夸大宣傳，將高校的辦學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)設(shè)施、就業(yè)情況納入宣傳范疇。這種不合理的宣傳手段使入學(xué)后的學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了心理落差，對(duì)技工教育的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。3.降低門檻為了維持生存和發(fā)展，各技工院校面臨“饑不擇食”的境地。除了對(duì)口單招等熱門專業(yè)設(shè)置分?jǐn)?shù)線外，其余專業(yè)只要有人報(bào)名，無(wú)論應(yīng)屆還是往屆，無(wú)論分?jǐn)?shù)高低都被當(dāng)場(chǎng)注冊(cè)錄取。
4、這部分生源主要是考不上普通高中或沒(méi)有參加中考的群體。他們中大一部分是典型的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣有問(wèn)題的“困難生”。由于綜合素質(zhì)偏低，不僅教學(xué)與管理難度加大，效果還不明顯，導(dǎo)致無(wú)法高質(zhì)量的就業(yè)。家長(zhǎng)和學(xué)生的就業(yè)愿望達(dá)不到預(yù)期，反面宣傳無(wú)法避免，從而進(jìn)一步影響招生，造成惡性循環(huán)。74.地方保護(hù)在職業(yè)類學(xué)校的招生大仗中，各縣區(qū)教育部門為了直轄職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展，制定有利當(dāng)?shù)芈毿５谋Ｗo(hù)措施和政策。直接向區(qū)內(nèi)初中學(xué)校下達(dá)指標(biāo)任務(wù)，并將任務(wù)完成情況與校長(zhǎng)的考核和業(yè)績(jī)掛鉤。而校長(zhǎng)則將指標(biāo)細(xì)化分解到每個(gè)班主任，迫使班主任在屏蔽外來(lái)招生信息的同時(shí)，
5、積極給本地區(qū)職業(yè)學(xué)校做宣傳工作。從源頭進(jìn)行了地方封鎖，使得本來(lái)就緊張的生源更是稀缺了。5.激勵(lì)招生民辦技工學(xué)校由于辦學(xué)綜合實(shí)力和資金來(lái)源問(wèn)題，在生源競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。為了生存和發(fā)展，只有無(wú)視招生政策，采取有償激勵(lì)招生，致使招生工作競(jìng)爭(zhēng)日趨進(jìn)入無(wú)序的白熱化狀態(tài)。其他學(xué)校為了生存，也無(wú)奈地走入商業(yè)化招生的怪圈。這樣一來(lái)公辦技校由于招生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不靈活，導(dǎo)致招生被動(dòng)。二原因分析導(dǎo)致上述招生現(xiàn)狀，既有生源總量逐年下滑、社會(huì)認(rèn)可度不高等客觀因素，也有技工學(xué)校自身辦學(xué)水平不高、就業(yè)安置不當(dāng)?shù)戎饔^因素。1.生源逐年萎縮7隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的進(jìn)一步
6、落實(shí)，生育觀念的轉(zhuǎn)變，出生率下降，初中適齡學(xué)生逐年減少。加之我市基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)、民辦的興起，使得技工學(xué)校原本緊張的生源狀況雪上加霜。以江蘇南通地區(qū)為例見(jiàn)下圖。2.成才觀念約束望子成龍是每個(gè)家庭的心愿，人們受傳統(tǒng)觀念意識(shí)的影響，認(rèn)為上普通高中考大學(xué)是唯一的成才之道。許多家長(zhǎng)根本不愿意將自己的子女送到技工院校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，將來(lái)成為一名與機(jī)器打交道的藍(lán)領(lǐng)。就讀技工學(xué)校是成績(jī)不理想的無(wú)奈選擇。通過(guò)對(duì)初三家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：71.1%的家長(zhǎng)期望子女上高中考大學(xué)，3%的家長(zhǎng)期望子女參加對(duì)口單招，18.9%的家長(zhǎng)期望子女學(xué)技能就業(yè)，4.6%家長(zhǎng)期望子女
7、學(xué)技能創(chuàng)業(yè)，其他占2.4%。3.辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)技工院校的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度不高，理由集中反映在教學(xué)管理、技術(shù)實(shí)用、設(shè)備老化、就業(yè)狀況不理想四個(gè)方面。一些學(xué)校教學(xué)管理松弛，專業(yè)設(shè)置不當(dāng)，師資力量不強(qiáng)，設(shè)備嚴(yán)重老化。學(xué)生無(wú)法學(xué)到一技之長(zhǎng)，就業(yè)成了問(wèn)題。學(xué)生和家長(zhǎng)的心理就業(yè)預(yù)期沒(méi)有達(dá)到，對(duì)學(xué)校反面宣傳在所難免。4.就業(yè)安置不當(dāng)7首先，技工院校生源大部分是中考失利者。他們一般行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，自覺(jué)學(xué)習(xí)和服從管理的意識(shí)差，導(dǎo)致教學(xué)效果甚微，畢業(yè)時(shí)高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)較為困難。其次，從社會(huì)心理來(lái)看，人們花錢接受學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)的最終目的是為了更
8、好地就業(yè)生存。但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)良好，外貿(mào)訂單增多，用工成為企業(yè)的首要問(wèn)題，為了解決眼前的用工荒，先培訓(xùn)、后就業(yè)的勞動(dòng)準(zhǔn)入制得不到有效實(shí)施。許多企業(yè)為了企業(yè)的效益平衡員工心理，采取計(jì)件工資模式，技工學(xué)校畢業(yè)生與初中畢業(yè)生或外來(lái)務(wù)工人員實(shí)行同一工資標(biāo)
