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1、認識幾分之一教學設計一、教學目標：1.知識與技能目標：初步認識幾分之一的意義，會讀寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱。能用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)，能讀、寫簡單的分數(shù)。用直觀的方法比較分子是1的分數(shù)的大小。2.方法與過程目標：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說一說的學習活動中培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；3.情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主探究意識，并獲得積極的情感體驗。二、教學重點、難點教學重點：初步認識幾分之一的意義，會讀寫幾分之一。教學難點：對單位“1”的認識的滲透。三、教學準備：相同的長方形、正方形
2、、圓形紙片各若干張，課件。四、教學過程：1.創(chuàng)景激趣請同學們幫老師解決問題。老師有8個蘋果，要分給兩個同學，每人分幾個？假設老師只有2個蘋果，要分給兩個同學，每人分幾個？老師為了感謝這兩個同學替我解決了問題，老師要獎勵蘋果，可是老師只有一個蘋果，我該怎么辦呢？生：切開。分成兩半。課件展示（老師這樣切可以嗎？）為什么？那老師怎么切才可以？生：兩半同樣大?！沁@樣分嗎？（課件展示）引出“平均分”（每份分得同樣多，就是平均分）同學們，你們知道每人分幾個嗎？（有的說每人分一半，有的說每人得半個）該用什么數(shù)來表示呢？這個數(shù)不能用我們以前學
3、過的數(shù)來表示，因為每人得到的一份不夠１，這時就需要用一種新的數(shù)來表示分的結(jié)果。今天這堂課，我們一起來認識一種新的數(shù)－－分數(shù)（板書：分數(shù)的認識）2.操作活動，探究新知（1）認識二分之一師：請同學們觀察課件，我們把蘋果平均分成了幾份？2份中的1份也就是半個，應該用一個新的數(shù)來表示，這個數(shù)就是二分之一。（板書：二分之一）二分之一怎么寫呢？看老師寫一下。師邊板書邊解釋分數(shù)各部分的表示的意義。師指導學生集體書空1/2。師：這一份是1/2，那另一份呢？它指的是誰？現(xiàn)在誰能說說我們剛才是怎么得到這個蘋果的1/2的呢？課件出示1/2，讓學生明確“
4、2”表示什么意思？“1”表示什么？“－”表示什么？（加深學生認識）（2）動手實踐師：一個蘋果平均分成兩份，我們可以得到它的1/2。那么一張長方形紙我們怎樣才能得到它的1/2呢？（出示長方形紙）請同學們拿出課前準備好的長方形紙片，課件出示操作要求，完成后在小組里交流。展示學生作品，并將其貼在黑板上：師：他們的折法不同，有的橫，有的豎有的斜，涂色的部分也各不相同，為什么說他們都是1/2??？小結(jié)：什么是二分之一？（3）及時練習：判斷：那么下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？為什么？“把一個圓分成兩份，每份一定是這個圓的二分之一。（）3
5、.遷移類推前面我們已經(jīng)認識了1/2，想一想，你認為還會有什么樣的分數(shù)？1/3應該表示什么意思？1/4呢？……用老師給你準備的紙片，折出一個你喜歡的分數(shù)，涂上顏色，并把表示的分數(shù)寫下來。學生動手操作，匯報。把學生作品張貼在黑板上。師總結(jié)：像1/2、1/3、1/4……這樣的數(shù)都是分數(shù)。練習：課件出示做一做第一題，學生判斷。集體訂正。4.比較大小選取黑板上任意粘貼的兩張學生作品，讓學生比較大小。比較1/2和1/4的大小，引導學生思考，那個數(shù)大？為什么？比較1/3和1/8的大小，誰大？為什么？多選取一些作品讓學生比較。引導學生觀察上面不等
6、式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.練習（1）完成做一做第二題，學生獨立做在課本上。指生口答，集體訂正。（2）下面圖形可以用什么數(shù)表示？課件展示，學生獨立思考，集體訂正。（3）陰影部分分別是誰的幾分之幾？ ?。?）陰影部分是整個圖形的幾分之幾？學生獨立思考，全班訂正。并說一說為什么。6.全課總結(jié)。7.布置作業(yè)。
