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《【精品】三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件：1.1空氣占據(jù)空間嗎 ｜湘科版（ 2019） (共24張PPT).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用烏鴉喝水1、瓶中的水為什么會(huì)上升呢？2、烏鴉用什么占據(jù)了瓶子的空間把水?dāng)D上來喝到水的呢？教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，
2、激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用“能用空氣把水從瓶子里擠出來嗎？”實(shí)驗(yàn)材料：橡皮泥、吸管、瓶子、水討論：①橡皮泥和吸管分別有什么用？②你怎樣讓空氣進(jìn)入瓶中？③實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？幫幫忙探究活動(dòng)一空氣占據(jù)空間嗎？步驟：往塑料瓶中倒入水，用橡皮泥把兩根吸管密封在瓶口處，其中一根吸管在瓶中一端浸入水中，另一根不浸入，然后將空氣通過沒有浸入水中的吸管吹入瓶中。注意事項(xiàng)：必須把瓶口密
3、封好，不能讓空氣從瓶中跑出。1.為了防止水濺出來，我們的實(shí)驗(yàn)在水槽里進(jìn)行。2.從衛(wèi)生角度考慮，每人一份材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)勿交換實(shí)驗(yàn)材料。3.成功后，放回材料。溫馨提示實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是空氣占據(jù)了瓶子內(nèi)的空間，把水?dāng)D了出來。充分的材料能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去想、去做；充足的時(shí)間能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去議、去說。在給學(xué)生機(jī)會(huì)的同時(shí)，豐富了他們的腦、靈活了他們的手，鍛煉了他們的口。學(xué)生通過幫助烏鴉找喝水辦法的實(shí)驗(yàn)，既能用事實(shí)證明空氣確實(shí)占據(jù)空間，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水
4、會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用“紙巾會(huì)濕嗎？”把一團(tuán)紙巾放在杯子的底部，然后將杯子倒扣在水中。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，紙巾會(huì)濕嗎？為什么？探究活動(dòng)二杯中的紙會(huì)濕嗎？步驟：往水槽中加水，液面高度要超過玻璃杯的高度。把一團(tuán)紙巾擠放在杯子的底部，然后將杯子豎直倒扣水中，直至水槽底部，仔細(xì)觀察后把杯拿出，用毛巾擦杯口外觀。溫馨提示：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞到杯底，不要讓紙巾掉下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙巾沒有濕的原因是杯內(nèi)的空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間，水
5、進(jìn)不來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：2、紙巾沒有濕。1、水不能全部進(jìn)入杯中。教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用1.用兩只注射器，分別裝入相同體積(10ml)的水和空氣。2.堵住管口，用相同的力拉或推活塞，記錄兩只針筒活塞的位置。探究活動(dòng)三空氣占據(jù)空間有變化嗎？空氣和水的比較水空氣占據(jù)空間不能變化占據(jù)空間可以變化能占據(jù)空間由于科學(xué)課使用的教材是循環(huán)教材，所以有必要培養(yǎng)學(xué)生愛惜
6、教材的課堂習(xí)慣，我讓學(xué)生自己用卡片制作維恩圖來對(duì)比水和空氣屬性的不同。利用維恩圖將空氣和水進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生更理性、更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)之間的不同與相同。只要細(xì)心觀察，主動(dòng)探究，你就會(huì)成為科學(xué)的主人！教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用生活中的應(yīng)用解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)空氣占據(jù)空間嗎學(xué)生通過觀察生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，靈活運(yùn)用所掌握的新知識(shí)來解
7、釋、解決生活中的實(shí)際問題，會(huì)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)也起到了對(duì)新知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。只要細(xì)心觀察，主動(dòng)探究，你就會(huì)成為科學(xué)的主人！教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣二、師生互動(dòng)，開展探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：瓶里的水會(huì)流出來嗎？探究活動(dòng)二：杯底的紙巾會(huì)濕嗎？探究活動(dòng)三：空氣占據(jù)空間有變化嗎？三、觀察生活，解釋現(xiàn)象四、拓展延伸，學(xué)以致用一位阿姨用漏斗往瓶子里倒醬油的時(shí)候，醬油怎么也流不進(jìn)瓶子里。該怎么辦呢？誰愿意用我們今天所學(xué)的知識(shí)來幫幫她？拓展延伸只要細(xì)心觀察，主動(dòng)探究，你就會(huì)成為科學(xué)的主人！main2.swf
