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1、教學(xué)新思考(朱國榮)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間的不同，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課大致可以分為單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、和總復(fù)習(xí)三類。二、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能1.促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定規(guī)律把已學(xué)的知識進(jìn)行分類、梳理、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。2.查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對學(xué)生掌握知
2、識情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。3.溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，達(dá)到溫故而知新的目的。4.提高解決問題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要厘清的幾個(gè)基本問題問題一：“理”和“練”孰輕孰重？我的思考：“理”和“練”的比重要因年級和復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。復(fù)習(xí)課整理課練習(xí)課有余數(shù)的除法（復(fù)習(xí)三上）數(shù)的認(rèn)識（總復(fù)習(xí)六下）復(fù)習(xí)課練習(xí)課整理課問題二：“理”和“練”誰先誰后
3、？我的思考：“理”和“練”的先后要因復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定?！跋壤砗缶殹毙汀斑吚磉吘殹毙汀耙跃殠Ю怼毙徒虒W(xué)“五環(huán)節(jié)”： 一、提出目標(biāo)要求，自主整理復(fù)習(xí)；二、小組合作交流，完善知識結(jié)構(gòu)；三、全班交流提煉，共筑知識網(wǎng)絡(luò)；四、組織分層練習(xí)，全面內(nèi)化提升；五、當(dāng)堂檢測評價(jià)，及時(shí)總結(jié)反思?！跋壤砗缶殹毙汀斑吚磉吘殹毙偷膹?fù)習(xí)課，是指知識的整理與練習(xí)交替進(jìn)行，以求夯實(shí)基礎(chǔ)?！耙跃殠Ю怼毙蛷?fù)習(xí)課，是指通過練習(xí)來帶動(dòng)復(fù)習(xí)整理，在“練習(xí)→整理”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)、提煉思考方法、解題規(guī)律等。問題三：復(fù)習(xí)整理如何展開？《平行四邊形和梯形》：整理一圖形特點(diǎn)其他有關(guān)知識
4、正方形兩組對邊分別平行，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角正方形是特殊的長方形，內(nèi)角和360度長方形兩組對邊分別平行，對邊相等，四個(gè)角都是直角長方形是特殊的平行四邊形，內(nèi)角和360度平行四邊形兩組對邊分別平行，對邊相等、對角相等不是對稱圖形，平行四邊形容易變形，內(nèi)角和360度梯形只有一組對邊平行等腰梯形是對稱圖形，有一條對稱軸，內(nèi)角和360度《平行四邊形和梯形》：整理二圖形四邊相等兩組對邊分別相等只有一組對邊平行兩組對邊分別平行有四個(gè)直角是對稱圖形正方形√√√√√長方形√√√√平行四邊形√√梯形√《平行四邊形和梯形》：整理三梯形四邊形正方形長方形平
5、行四邊形在《平行四邊形和梯形》單元的整理與復(fù)習(xí)中，學(xué)生從老師手中的一張一般四邊形紙聯(lián)想出學(xué)過的各種四邊形：正方形、長方形、平行四邊形、梯形，而后順勢簡單復(fù)習(xí)這四種特殊四邊形的特點(diǎn)，這些圖形都有著各自不同的特點(diǎn)，能不能來作一個(gè)整理與復(fù)習(xí)呢？于是，所學(xué)過的知識在學(xué)生眼前再現(xiàn)，記憶的潮水不斷涌現(xiàn)出來，在紙上把這些知識以文字或表格或網(wǎng)絡(luò)等形式表現(xiàn)出來也是水到渠成。問題三：復(fù)習(xí)整理如何展開？我的思考：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為，有所不為。復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所不為！避免“練習(xí)→校對→再練習(xí)→再校對”的簡單做法。避免“撒胡椒粉式”的機(jī)械羅列。避免“假、大、空”的復(fù)
6、習(xí)要求。避免“只見教材不見學(xué)生”的錯(cuò)誤傾向。復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為！本單元的主要知識點(diǎn)有哪些？學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？你為什么認(rèn)為它比較重要？你學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么？請例舉一些易錯(cuò)的題目。方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些有關(guān)圓的知識？用你喜歡的方法整理所學(xué)知識。我的思考——以任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)《“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”的復(fù)習(xí)課》四下25×137×要快速的計(jì)算你認(rèn)為橫線應(yīng)該填什么數(shù)？方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容107＋（58＋93）＋42487－139－6125×（4＋8）25×4466×101－6
7、3200÷25÷4做這些題你們都用了哪些運(yùn)算定律？閉上眼睛好好回憶。問題四：如何查漏？漏由誰來查？教師還是學(xué)生？錯(cuò)題是查漏的重要資源！查共性之漏是教師的重要職責(zé)教師要做有心人！（關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)和檢測的失分點(diǎn)）試題1：右圖是由棱長1厘米的小正方體木塊搭成的物體，它的表面積是（）平方厘米。至少還需要（）塊這樣的小正方體才能搭成一個(gè)大正方體。。抽樣人數(shù)：1944人得分率：60.62％城鎮(zhèn)學(xué)校：71.13％鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校：57.52％村完小:51.36％試題2：家電商場以1840元的價(jià)格賣出某臺彩電，賺了15%。這臺彩電的進(jìn)價(jià)是多少元？抽樣人數(shù)：1944人得
8、分率：53.62%城鎮(zhèn)學(xué)校：62.73%鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校：50.81%村完小:45.70%4．一臺彩電售價(jià)1840元，比進(jìn)價(jià)高15%。這臺彩電的進(jìn)價(jià)是多少元？試題3：據(jù)《錢
