家長(zhǎng)學(xué)校教案 為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍

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1、家長(zhǎng)學(xué)校教案為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍徐聞縣曲界第二中學(xué)林童教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析,使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議,使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執(zhí)行。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入尊敬的各位家長(zhǎng),首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)。關(guān)心、幫助、督促孩子成長(zhǎng)是我們共同的心愿!愿我們共同攜手,讓您的孩子得到全面發(fā)展!我們需要共同努力!讓我們架起心靈

2、溝通的橋梁,為孩子們的健康成長(zhǎng)共商教育教學(xué)大計(jì)!今天,我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。下面請(qǐng)大家看一個(gè)實(shí)例:美國(guó)紐約州有一個(gè)酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克,在他之后七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者,7人因殺人被處死刑,63人因偷盜被判刑,因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá)400余人!“人種論”者認(rèn)為“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”。然而當(dāng)時(shí)的教育學(xué)家做出另一種統(tǒng)計(jì)是:美國(guó)紐約有一個(gè)兒童救護(hù)會(huì),它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子,即當(dāng)時(shí)所謂的“低能兒童”。由于救護(hù)會(huì)付出酬

3、金,把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育,結(jié)果在50年內(nèi)總計(jì)收容的2.8萬(wàn)兒童中,有87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是,前面提到的馬克斯?朱克一個(gè)第九代孫,也被該救護(hù)會(huì)收容,送到一個(gè)有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至1917年所作統(tǒng)計(jì)為止,他的操作和學(xué)習(xí)成績(jī)都特別好。他已經(jīng)20多歲,被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年,前途大有希望”。結(jié)論:人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。二、什么是家庭氛圍:家庭氛圍,是指兒童所處的家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀地存在于每個(gè)家庭之

4、中,并且嚴(yán)重地影響著生理和心理都正在處于迅速發(fā)育和發(fā)展過(guò)程中的孩子。良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗、積極向上。因此,建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長(zhǎng)的有利途徑。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件,它本身也是一種有效的教育方式。如果說(shuō)孩子是一顆種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水分。因此,家庭氛圍,對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣營(yíng)造良好的家庭氛圍,這是我們共同關(guān)心的問(wèn)題。1、環(huán)境氛圍這里指家庭周圍環(huán)境(包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的

5、文化層次、居民的職業(yè)狀況等等)與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。如“孟母三遷”:戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮,他的媽媽為了讓他受好的教育,花了好多的心血呢!有一次,他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子,玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了,就皺起眉頭:不行!我不能讓我的孩子住在這里了!孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集,孟子又和鄰居的小孩,學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià),表演得像極了

6、!孟子的媽媽知道了,又皺皺眉頭:這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!于是,他們又搬家了。這一次,他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候,孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)頭說(shuō):這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!?!懊夏溉w,擇鄰而居”,一個(gè)傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國(guó)人對(duì)子女教育的重視程度。“近墨者黑,近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴人們:擁有一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要!我們雖然沒(méi)有條件總是搬家,但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。2、情感氛圍指家庭人與人之間的一

7、種氣氛,是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu),家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。研究表明:人的成就至多只有20%歸于智商,而80%則受其他因素的影響,這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。良好的情感氛圍,是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的,對(duì)于孩子的心理健康和個(gè)性發(fā)展具有決定性作用。在和睦、幸福、互助、互愛(ài)的家庭中,孩子自然會(huì)感到溫暖、快樂(lè)、有安全感,情緒開朗性格活潑,能熱情關(guān)心他人,敬愛(ài)父母和尊重長(zhǎng)輩。相反,在家庭關(guān)系冷

8、漠、緊張、爭(zhēng)吵不斷、糾紛常起的家庭中,孩子焦急恐懼、抑郁寡歡,缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對(duì)、孤僻、膽小,對(duì)人冷漠,摧殘小動(dòng)物,進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷,阻礙身心的正常發(fā)展。南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對(duì)中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明:生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生,品德優(yōu)良占39.3%,差的占7.3%,學(xué)習(xí)優(yōu)良的占18.5%,差的占10.9%;生活在家庭成員關(guān)系緊張、時(shí)常爭(zhēng)吵的家庭中的學(xué)生,品德優(yōu)良的占33.3%,差的也占33.3%,學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個(gè)也沒(méi)有,差的占16.7%。3、人格氛圍這里

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