何蘭英師德故事.docx

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1、普通.瑣碎.平凡------我的師德故事安西路小學(xué)何蘭英有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理很脆弱，情緒易波動(dòng)。充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。今年，我新接了一個(gè)班，49個(gè)孩子來(lái)自于六個(gè)班。由于分班未采用以往按成績(jī)蛇形排列為六組抽取一組的方式，而是以尊重家長(zhǎng)心理現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抓鬮的原則完成分班，所以我們班這些孩

2、子整體的情況比較弱，從孩子性格方面來(lái)看，活潑機(jī)靈大方自信的孩子少，害羞靦腆不善言辭者居多；從學(xué)習(xí)方面來(lái)看，拔尖的孩子少之又少，中等特別是學(xué)困生比較多；從孩子上課的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，被動(dòng)接受者居多，主動(dòng)思考、積極發(fā)言的孩子少，這給我平時(shí)的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。突出表現(xiàn)為劉子源、馬雨晨、李如菲、丁志昕、張國(guó)睿、鄧雅文、趙泓皓、黃琰皓等十幾個(gè)幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣查，作業(yè)質(zhì)量差，還有不按時(shí)完成作業(yè)的情況。他們上課不積極，紀(jì)律渙散，而且家長(zhǎng)跟進(jìn)配合也幾乎談不到。我分別找他們談了幾次話，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也及

3、時(shí)找家長(zhǎng)溝通交流，孩子和家長(zhǎng)雖然都表示積極改變，可每次沒過(guò)一兩天老毛病就又犯了。我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是小樹??！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要關(guān)愛和鼓勵(lì)。我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。有人說(shuō)，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂地成長(zhǎng)。因此，每次

4、上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼了，或許這就是所謂的“愛屋及烏”吧。有一天課堂上，孩子們沒有一點(diǎn)精神，死氣沉沉的，坐沒坐的神采，讀沒讀的模樣，要是以往我可能會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼地開始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可如今我不這樣了，參加工作22年了，我改變了許多，帶著調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么了，我們?nèi)税嗟暮⒆悠綍r(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，那今天的‘鐘’呢？”孩子們都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。

5、于是，我們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。教師，尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必樹立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念，自覺加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把愛國(guó)愛民之心，把愛家人之情傾注在學(xué)生身上，愛，不能停留在口頭、表面上;愛，要作到細(xì)微深處，要愛得真摯，愛得深沉。我班的張國(guó)睿書寫習(xí)慣差，因此寫作業(yè)速度慢，一點(diǎn)作業(yè)經(jīng)常寫到很晚很晚。再碰到有背誦作業(yè)，那就得熬到更晚。我了解情況后，每天寫字課給予他更多的關(guān)注，糾正他的握筆姿勢(shì)，時(shí)不時(shí)抓他的小手寫下兩個(gè)字，閑聊時(shí)還耐心詢問他寫作業(yè)的情況，給他出主意，提醒家長(zhǎng)給他提供有效及時(shí)

6、的幫助，不斷鼓勵(lì)孩子提高作業(yè)和背誦的質(zhì)量。我的真心誠(chéng)意感動(dòng)了孩子，我借助情感的觸動(dòng)去催化，使他逐漸聽從教導(dǎo)，產(chǎn)生對(duì)我的信任。周一我班獲得了紀(jì)律小紅旗，他覺得小紅旗放在窗臺(tái)上不美觀不顯眼，主動(dòng)提出從家里帶一節(jié)塑料管，套在小紅旗上，再掛到墻上，讓全班每個(gè)孩子都看見?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我很欣慰。我覺得今后要把每個(gè)孩子學(xué)習(xí)和生活上的困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要，時(shí)刻放在心上，擺在自己的重要工作日程上，竭盡全力全心全意地為他們服務(wù)。作為一個(gè)教師，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我們的本職工作。我們的工作沒有驚天動(dòng)地

7、，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎，這就是我們多數(shù)教師的生活寫照。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西?！庇纱丝磥?lái)，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛

8、孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。