音樂(lè)舞蹈教學(xué)論文.doc

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1、音樂(lè)舞蹈教學(xué)論文一、音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)重要性探討(一)音樂(lè)是舞蹈的靈魂音樂(lè)和舞蹈的關(guān)系,猶如魚兒和水的關(guān)系一樣密不可分。在高職學(xué)校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,離開了音樂(lè),舞蹈教學(xué)就失去了其內(nèi)在的魅力,顯得形單影只。音樂(lè)作為舞蹈的靈魂,以其優(yōu)美的旋律,始終引導(dǎo)著舞者思維的發(fā)散,使舞蹈的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)、形象,還可以陶冶舞者的情操,同時(shí)把舞者的思想境界升華到新的高度,進(jìn)而創(chuàng)造出更好的舞蹈作品。如果沒(méi)有音樂(lè),舞蹈課堂教學(xué)的形式就會(huì)過(guò)于單調(diào),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低,舞蹈課堂教學(xué)的效果也就不盡如人意了。(二)音樂(lè)可以誘發(fā)舞者的靈感音樂(lè)

2、具有緩解疲勞,放松心情等方面的作用,舒緩的音樂(lè)可以讓人保持平靜祥和的心情,而激情澎湃的音樂(lè)則可以讓人熱血沸騰,滿懷激情。動(dòng)聽的音樂(lè)和優(yōu)美的舞姿完美的融合在一起,讓舞者可以隨著音樂(lè)或強(qiáng)或弱,或重或輕的優(yōu)美旋律產(chǎn)生更多的聯(lián)想,誘發(fā)舞者的靈感,使舞蹈的表現(xiàn)形式更加豐富,舞蹈動(dòng)作更加完美,舞蹈的課堂教學(xué)氣氛將會(huì)十分和諧,進(jìn)而將舞蹈教學(xué)提升到新的層次,實(shí)現(xiàn)舞蹈課堂教學(xué)的目標(biāo)。(三)音樂(lè)可以促進(jìn)內(nèi)在情感的展現(xiàn)在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,不應(yīng)只是照本宣科,老師要把自己內(nèi)在的情感因素融入其中,并通過(guò)舞蹈外在動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),使其成為“有感情色彩

3、的舞蹈”,這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于教師的表現(xiàn)力。表現(xiàn)力強(qiáng)就可以通過(guò)音樂(lè)和舞蹈的完美結(jié)合,并在音樂(lè)的指引下,把優(yōu)美的舞蹈展現(xiàn)在大家面前。這更多的乃是內(nèi)心情感或情緒的釋放,音樂(lè)可以喚起舞者內(nèi)心的情感共鳴,激發(fā)舞者強(qiáng)烈的情感欲望,達(dá)到身心、形體和音樂(lè)三者相互交融的境界,對(duì)于我們的幼兒教師來(lái)說(shuō),情感豐富、動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈更能引起幼兒的興趣。(四)音樂(lè)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶力3任何的課堂教學(xué),如想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是必不可少的,高職學(xué)校的舞蹈教學(xué)也不例外。舞蹈是一項(xiàng)藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科,動(dòng)作要領(lǐng)眾多,稍有不專

4、心就有可能遺忘其中的某個(gè)動(dòng)作,導(dǎo)致整個(gè)舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào),影響舞蹈課堂教學(xué)的效果,如果課堂教學(xué)枯燥無(wú)味,機(jī)械灌輸式的教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣就會(huì)大大降低,專心致志的學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起,掌握領(lǐng)會(huì)舞蹈的每個(gè)動(dòng)作更是一句空談,我們未來(lái)的幼兒教師又將會(huì)把怎樣的舞蹈教授給幼兒呢?由于高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生處在對(duì)音樂(lè)十分喜歡的年齡階段,音樂(lè)和舞蹈的融合會(huì)使舞蹈教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶,加深對(duì)舞蹈更深層次的理解,從而推動(dòng)舞蹈課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。(五)音樂(lè)可以協(xié)調(diào)學(xué)生舞蹈的

5、動(dòng)作音樂(lè)不但可以起到活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,還可以協(xié)調(diào)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作,如果沒(méi)有音樂(lè),學(xué)生的舞蹈動(dòng)作就只能依靠教師的指導(dǎo)以及自身的感覺(jué)來(lái)修正,但這對(duì)于初學(xué)舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō),是有一定難度的,而音樂(lè)恰恰可以解決這一難題。因?yàn)閷W(xué)生可以隨著音樂(lè)有規(guī)律的輕、重、緩、急音律來(lái)掌控舞蹈動(dòng)作幅度,哪個(gè)動(dòng)作需要舒展,哪個(gè)動(dòng)作需要收縮,哪個(gè)部位需要?jiǎng)?,哪個(gè)部位不需要?jiǎng)拥鹊?,讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)給舞蹈帶來(lái)巨大魅力的同時(shí),還協(xié)調(diào)了學(xué)生舞蹈的動(dòng)作,又給學(xué)生帶來(lái)美的享受,增強(qiáng)學(xué)生自信,何樂(lè)而不為呢?(六)音樂(lè)有助于意境的展現(xiàn)“意”是情

6、與理的統(tǒng)一,“境”是形與神的統(tǒng)一,而意境就是這兩種情態(tài)的統(tǒng)一,即意與境的統(tǒng)一。意境是在情景交融的基礎(chǔ)上所形成的一種藝術(shù)境界,以意蘊(yùn)、情趣取勝。舞蹈是“形動(dòng)于外而精于內(nèi)”的表情藝術(shù),作為舞蹈的表演者應(yīng)了解音樂(lè)和舞蹈的深層含義,從而激發(fā)內(nèi)心情感,展開想象的翅膀,勾畫出深邃的意境,即所謂“言有盡而意無(wú)窮”,使身體動(dòng)作表現(xiàn)出深刻持久的藝術(shù)感染力。音樂(lè)作為時(shí)代氣象與情境的描繪者,可以充分表現(xiàn)人的審美感受,是人類審美意識(shí)的一種特殊的表現(xiàn)形態(tài)。音樂(lè)在表現(xiàn)意境方面是無(wú)形的、豐富的、微妙的、動(dòng)人的,音樂(lè)雖不能給人以具體美的形象,卻能把

7、人帶入一種無(wú)形的美的境界,令人心馳神往、遐想萬(wàn)千;音樂(lè)還可以其強(qiáng)烈的感情色彩,打動(dòng)人心、陶冶情操。二、結(jié)語(yǔ)音樂(lè)和舞蹈作為高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)的重要組成部分,兩者密33

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