創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境讓幼兒樂于閱讀.doc

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1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境讓幼兒樂于閱讀如皋市下原鎮(zhèn)中心幼兒園肖海霞87719819【摘要】幼兒早期閱讀是幼兒語言教育的一個重要組成部分。要做好早期閱讀教育就要積極為幼兒營造早期閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓幼兒掌握前閱讀技能，促進幼兒閱讀能力的不斷提高?！娟P(guān)鍵詞】：早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)造期閱讀可以開闊幼兒的視野、陶冶幼兒的情操，是幼兒學(xué)習(xí)的基本手段、了解社會的主要方式。一本色彩鮮艷、圖文并茂的圖書，在孩子的眼里是奇特而神秘的。雖然他們不認識書上的字，但他們還是喜歡翻來覆去的看，嘴里還念念有詞。這對其口語表達能力和思維發(fā)展起著重要的作用，有利于幼兒提高語言閱讀能力和概括能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確地

2、將幼兒早期閱讀納入語言目標體系，指出要“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”。由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要的，我們要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒樂于閱讀。一、肯定贊揚，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。適當?shù)脑u價是孩子成長的推進器，《新綱要》中說，評價的目的是發(fā)現(xiàn)每個兒童的智力潛力和特點，讓每個兒童得到富有個性特色的發(fā)展。幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，當孩子表現(xiàn)出較好的閱讀行為時，教師要給予及時的肯定。如：可以輕聲的對幼兒說，你看書

3、的時候很認真，真好；你能把看到的故事講給好朋友聽嗎？此外，發(fā)給幼兒一些小獎品，如：笑臉花、五角星等。幼兒得到的表揚越多，他對此活動越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也隨之提高。二、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的閱讀環(huán)境，讓幼兒樂于閱讀?！毒V要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著重要的作用，良好的閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會給幼兒帶來激情，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們要努力為幼兒提供一個自由自在、豐富有趣的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到閱讀過程的樂趣。41、為幼兒提供自主閱讀的條件。在區(qū)角環(huán)境

4、中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，提供各種內(nèi)容豐富的幼兒讀物，如：在圖書角陳列幼兒帶來的自己最喜愛的圖書，既豐富了班級圖書的內(nèi)容又增進了孩子間的相互交流，獲取了更多的閱讀信息，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。2、為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。要讓幼兒樂于閱讀，首先要為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。除了在教學(xué)中開展定期的閱讀活動之外，還可以利用一日各銜接環(huán)節(jié)，如晨間來園時、用完點心后的自由活動時間里；下午離園以前，幼兒也可以隨意的欣賞圖書。讓幼兒在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成自主的閱讀行為。3、在主題活動中創(chuàng)建相應(yīng)主題墻飾。如：主題活動《大大和小小》中，在活動“只要我長大”后，根據(jù)幼兒的興趣

5、，我們一起布置了“動物寶寶長大了”的墻飾，各種動物小時候和長大后變化的圖片，吸引幼兒來觀看、講述，一段時間后，幼兒還會發(fā)現(xiàn)，除這些動物的圖片外，又添了好多幼兒小時候和現(xiàn)在的照片，讓幼兒向同伴介紹小時候的我和現(xiàn)在的我。不斷更新的圖片讓幼兒充滿了好奇和興趣，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的一個個有趣的環(huán)境，讓孩子能自主地講述，培養(yǎng)了幼兒的自主意識，享受了個性自由和成功的快樂，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，讓幼兒樂于閱讀。三、提供合適的閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣。教師在為幼兒提供閱讀材料時，要根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標，以幼兒原由經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒提供具體的、形象的、生動的與之生活經(jīng)驗、年齡相適宜的書籍，以此提高幼兒的閱

6、讀興趣。1、豐富閱讀材料的和內(nèi)榮。為幼兒提供的閱讀材料可以是卡通畫、連環(huán)畫、幼兒畫報、兒童百科全書、神話故事、歷史故事、科學(xué)知識類圖書。2、選擇適合幼兒年齡特點的閱讀材料。教師選擇適合的閱讀材料，是保證不同閱讀水平的幼兒的需要，是展開閱讀活動的關(guān)鍵。4只有為幼兒選擇了適合其年齡特點和認知特點的，易于幼兒理解、感興趣書籍，才能使幼兒在寬松的氛圍中進行閱讀。如讓小班幼兒閱讀《宇宙未解之謎》，就超出了幼兒的認知范圍，幼兒根本看不懂內(nèi)容，又怎么會對閱讀感興趣呢？所以，在幫小班幼兒選擇閱讀材料時，應(yīng)選一些圖文并茂、色彩艷麗，故事內(nèi)容簡單的書。如：《幼兒畫報》、《娃娃樂園》等都很適合小班幼兒閱讀。大

7、班幼兒有了一定閱讀基礎(chǔ)和經(jīng)驗，表現(xiàn)能力加強，他們不再滿足于簡單的圖畫書，在活動中善于提問和探索，因此教師應(yīng)選擇一些知識類為主的圖書，如《十萬個為什么》、《小博士問與答》等各類少兒讀物，以滿足他們的探究心理，促進他們的語言表達能力、觀察能力、思維能力的進一步發(fā)展。反之，閱讀材料的落后，就會減弱幼兒的閱讀興趣。四、良好的閱讀習(xí)慣是進行早期閱讀的有效保證。幼兒的自控性、堅持性差，因此，注重讓幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識，建立良好的閱讀環(huán)境氛圍，培養(yǎng)幼