角色游戲中的角色意識(shí).doc

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1、角色游戲中的角色意識(shí)小班的幼兒在進(jìn)入“娃娃家”、“醫(yī)院”一般都是自己玩自己的，很少和同伴有交流。有時(shí)幼兒充當(dāng)了角色，但并不明確自己應(yīng)如何去做，這時(shí)就需要老師的幫助。有一次，我看到“娃娃家”里的朵朵、貝貝、甜甜，都在各自玩各自的，互相都不說(shuō)話，我就走過(guò)去，敲敲門，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)有人在嗎？”孩子們馬上就圍上來(lái)，我又說(shuō)：“我今天要在這里吃飯，你們誰(shuí)燒飯呀？”……這樣，老師以一個(gè)游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流，逐漸培養(yǎng)了孩子在游戲中相互交往的能力。此外，小班幼兒在游戲中，還時(shí)常忘記自己扮演角色的身份。一次游戲時(shí)，帥帥小朋友抱

2、著“娃娃家”的娃娃去串門，看到別人在玩積木，他就把娃娃放在桌上，自己去玩了。這時(shí)我就抱起娃娃大聲喊：“咦，這是誰(shuí)的孩子？誰(shuí)家丟了孩子？”當(dāng)帥帥走過(guò)來(lái)抱娃娃時(shí)，我就適時(shí)提醒他：“娃娃家的爸爸應(yīng)照顧好孩子，不能讓孩子走丟了。”針對(duì)一些平時(shí)較內(nèi)向，參加游戲不夠主動(dòng)的幼兒，我還帶他們一起去參加游戲，如當(dāng)顧客，當(dāng)娃娃家的客人等，提高他們游戲的積極性，豐富他們的角色體驗(yàn)。