老師要耐心地對(duì)待學(xué)生.docx

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1、老師要耐心地對(duì)待學(xué)生無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，總有他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵不在于老師有沒(méi)有一雙慧眼，而在于老師有沒(méi)有耐心。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很差，在老師眼里，他的其他優(yōu)點(diǎn)也就很容易變成缺點(diǎn)，甚至看不到了。所以，對(duì)這樣的學(xué)生，我們老師首先要擺正心態(tài)，正視他們，從心里接納他們。然后再去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以此為契機(jī)，耐心地展開教育活動(dòng)，往往會(huì)收到較好的效果。程康是我們班最令人頭痛的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，經(jīng)常上課玩手機(jī)，上課總愛(ài)趴在桌子上似睡非睡，不愛(ài)聽(tīng)課。從七年級(jí)開始，成績(jī)就很不理想，行為習(xí)慣也不好。到了九年級(jí)，這種情況更是愈演愈烈，我急火攻心，找家長(zhǎng)分析原因，家長(zhǎng)也是束手無(wú)策，于是跟他就沖突不斷，

2、效果卻不甚理想。直到后來(lái)，我改變了方法，采取了我的“攻心”措施。首先，我對(duì)他進(jìn)行了觀察，想尋找他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他比較樂(lè)于幫助同學(xué)。于是我找他談話，知道了他老是覺(jué)得自己什么都不如別人，老師又不對(duì)他好，所以不想學(xué)。我表?yè)P(yáng)了他愛(ài)好打籃球的優(yōu)點(diǎn)，給他重新安排了座位，并鼓勵(lì)他上課舉手發(fā)言。在采取了一系列措施以后，他似乎安靜了下來(lái)，上課開始認(rèn)真聽(tīng)了，有幾次居然舉起了手想回答問(wèn)題。我很高興，有一次就請(qǐng)他發(fā)言，誰(shuí)知他又回答得牛頭不對(duì)馬嘴，引得全班同學(xué)哄堂大笑。我也想笑，但想想又忍住了。我制止了其他同學(xué)，先表?yè)P(yáng)他很勇敢，再指出他回答中的錯(cuò)誤，并請(qǐng)他繼續(xù)努力。他看起來(lái)有點(diǎn)不好意

3、思，但還是很高興地坐下來(lái)了。從那以后，他經(jīng)常舉手。有一次他又舉手了，我見(jiàn)沒(méi)其他人舉手，就又請(qǐng)了他。誰(shuí)知這次他的發(fā)言居然非常精彩，全班同學(xué)都不由自主地鼓起掌來(lái)?？匆?jiàn)他非常高興地坐下來(lái)，我想這是一個(gè)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)的絕好機(jī)會(huì)，于是對(duì)他大加贊揚(yáng)。從那以后，程康上課認(rèn)真多了，很少有開小差的時(shí)候，成績(jī)雖然還是不理想，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻有了很大的好轉(zhuǎn)。誰(shuí)知過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌了，不完成作業(yè)，不是沒(méi)帶回家就是沒(méi)帶回來(lái)，一下課就找不到人。我又急了，放學(xué)把他留下來(lái)看著他完成作業(yè)，做得不好就嚴(yán)厲地批評(píng)他，做好了又表?yè)P(yáng)他，有時(shí)還獎(jiǎng)勵(lì)他，雙管齊下，軟硬兼施。見(jiàn)還有獎(jiǎng)勵(lì)，他高興極了，回家就

4、對(duì)他媽媽說(shuō)老師對(duì)他怎么怎么好，作業(yè)也肯做了?，F(xiàn)在，程康同學(xué)上課挺認(rèn)真的，作業(yè)不再那么累了，打架吵鬧更是沒(méi)他的份，雖然成績(jī)還是不理想，但在管理方面卻是輕松多了！由此可見(jiàn)，教師急功近利，容易把學(xué)生推向自己的對(duì)立面，學(xué)生會(huì)離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。反之，教師耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生向著老師，和教師一條心，教育效果就會(huì)事半功倍。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺(jué)得沒(méi)效果就放棄了。老師也是如此，要持之以恒，才能起到較好的效果。培養(yǎng)學(xué)生的耐心，會(huì)讓他終身受益。實(shí)踐證明，那些耐性好、忍受力強(qiáng)的學(xué)生，獲得成功的機(jī)會(huì)也要比其他學(xué)生多。希望學(xué)生處事冷靜，化解

5、氣憤，邁向成功，我們就應(yīng)該沉著，有耐心地對(duì)待學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境，應(yīng)有寬大的包容力，接納每個(gè)人小小的不同。即使每天步調(diào)匆忙，我們?nèi)詰?yīng)胸懷大志，堅(jiān)忍不拔，讓孩子以此為典范，并陪他們開創(chuàng)美好的人生。愿每位老師都能把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系他們健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來(lái)抓。