淺談小班幼兒自理能力的培養(yǎng) (2).doc

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1、淺談小班幼兒自理能力的培養(yǎng)老師你幫我拉褲子；老師我不會穿鞋；老師你喂我吃……面對這一個個問題，老師是幫還是不幫呢？俗話說的好：授之以魚，不如授之以漁。老師與其一個個幫，不如教給他們正確的方法?？梢?，培養(yǎng)幼兒的自理能力就顯得尤為重要。那么，怎樣培養(yǎng)小班幼兒的自理能力呢？一、通過淺顯、生動、有趣的兒歌、故事，激發(fā)幼兒自理的興趣　　小班的孩子自理能力相對來說較弱，且每個孩子的發(fā)展水平也不同，要培養(yǎng)孩子自理能力，首先要提高孩子的興趣。故事中形象真切的人物與動物深深感染著孩子。因此經(jīng)常給孩子播放關(guān)于自理的動畫片，講一些生動有趣的故事可以提高孩子興趣。例如：《大公雞和漏嘴巴》的故事，

2、他告訴孩子們進(jìn)餐的時候要注意不能掉米粒，不然大公雞就會來啄你的嘴巴。《三只小豬》中“大灰狼”的出現(xiàn)讓孩子們感到非常緊張，都為小豬的安全而著急，最后終于明白：要想住進(jìn)安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，肯動腦筋等?！洞┮赂琛罚鹤ヮI(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《疊衣歌》：關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了?！睹撘赂琛罚嚎s縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。讓幼兒用朗朗上口淺顯易懂的語言，加深孩子的影響，讓孩子們知道自己小手會干很多事。我們就是這樣通過這些文學(xué)作品中生動的情節(jié)、鮮明的形象來感染和影響孩子，培養(yǎng)孩子的自理意識，提高

3、孩子自理興趣，使孩子懂得自己的事應(yīng)該自己做。懂得利用自己的小手可以做許多事情。二、運用游戲，教給孩子授之以漁的方法　　小班孩子，從家庭來到幼兒園是生活上的一大轉(zhuǎn)折點。對這些在家過慣了“衣來伸手飯來張口”的小皇帝，小公主，現(xiàn)在卻要開始自己照顧自己了，家長確實有點舍不得。那么老師就要善于運用有趣的游戲（游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一），做有心人，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，讓家長放心。有一次幼兒園中吃蛋，以前我們總是幫幼兒的蛋殼剝?nèi)ズ笥變撼?，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動手的機會，現(xiàn)在我改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既

4、學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得。我在教幼兒扣扣子時，自制了一些果樹，果樹上縫上扣子，再剪了許多的水果（上面打洞），我說：“果樹上長滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去。”如說：“我們把果樹上的果子都摘下來?！焙⒆觽兙桶压咏忾_來，這樣反復(fù)練習(xí)孩子們就學(xué)會了解扣子扣扣子的本領(lǐng)，還運用游戲的方法教會幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會主動參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，自我服?wù)的意識開始萌發(fā)。三、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角活動材料，給幼兒更多的鍛煉機會　　環(huán)境是重要

5、的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在區(qū)域活動中幼兒幫娃娃穿衣服，喂娃娃吃飯，整理娃娃家的餐具等，音樂活動《小手爬》、《合龍放開》，以及學(xué)習(xí)穿珠珠來發(fā)展孩子的小肌肉的活動能力，結(jié)構(gòu)游戲中，拼搭各種玩具，糖果屋中幼兒搓糖包糖。游戲結(jié)束后請幼兒整理區(qū)角活動的材料，整理娃娃家的材料，幫助折疊毛巾，擦拭桌子、椅子，幫助收拾學(xué)習(xí)用品等，幼兒一般都會很樂意幫助老師的，同時也在無形之中提高了幼兒的自理能力。四、家園配合，共同培養(yǎng)孩子的自理能力　　小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個人，什么事都是家長包辦。有的幼兒要自己做，可家長怕孩子

6、這個做不好，那個又做不好，非要親自“下手”。所以孩子自理能力的培養(yǎng)需要家長和老師的共同努力，首先我們把家長請到幼兒園，讓她們親眼看到自己孩子自理能力的差距，認(rèn)識到問題的重要性。另外我們請優(yōu)秀家長向大家介紹經(jīng)驗，通過家長之間的交流讓大家學(xué)到更多的方法；　　幼兒自我服務(wù)的提高，是一個緩慢的過程。它必須通過教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺的參加與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機會讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動技能，又要為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在無意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動上明確，要鼓勵幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時糾正幼兒的不良傾向，不能聽之

7、任之?？傊灰覀儾捎枚喾N形式，因人施教、因時施教，從每個孩子的實際出發(fā)，孩子的自理能力一定會得到提高的。