善待小班孩子的犯錯楊允香.doc

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1、善待小班孩子的犯錯楊允香今天，我讓孩子們玩變色游戲。孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃。知道紅色和黃色變出橙色；黃色和藍(lán)色變成了綠色；紅色和藍(lán)色變成紫色；并讓幼兒動手畫一畫。橙色可以畫出荷包蛋，綠色畫出瓜果，紫色畫出紫茄子，活動結(jié)束后，小朋友都跟隨我走出活動室去大操場玩，只聽施心怡來告狀，快點楊老師，蔡翼小朋友用顏料在墻上畫了，我連忙進(jìn)活動室阻止了他的行為，他也嚇了一大跳，馬上停下筆，眼巴巴地看著我一副很害怕的樣子。他知道自己錯了，連忙用衣服擦墻上的畫?！安粶?zhǔn)擦”！你這孩子，衣服也擦臟了！此時的蔡翼也急得哭了。我又說“不許哭”！此時的蔡翼哭笑不得，非常害怕和難受。又過了一會兒，我冷

2、靜了一會兒，輕輕地摸了摸他的頭，“蔡翼墻壁上干干凈凈的，如果小朋友們都這樣畫，你覺得好看嗎？”他看了看墻壁，又看了看我搖搖頭，你能想辦法讓墻壁和以前一樣干凈嗎？最終，我和蔡翼小朋友一起把墻壁擦洗干凈，這時的他，嘴角終于露出了微笑。從這個事例中，不難發(fā)現(xiàn)，我們在工作中，往往存在許多“不允許”，“不準(zhǔn)動”“不能做”等等命令性的口吻，讓孩子與你產(chǎn)生距離，這樣往往化解不了問題的癥結(jié)，只能適得其反，要是我們在工作中善待孩子的犯錯，彎下腰來拉著孩子的手，看看孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，讓孩子感受到老師和幼兒園的平等和親切，要是經(jīng)常用商量的口吻對話，“這樣好不好？”“你說說看呢?

3、”少用強(qiáng)硬的“不準(zhǔn)”“不能”等字眼，相信我們的孩子也能理解到自己做錯事后真實想法和感受。也能真正明白做哪些事是錯的，哪些事是對的。2011.11.28