如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫.doc

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1、如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小精靈兒童網(wǎng)　　一、從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的提出：　　愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。教育家夸美紐斯認(rèn)為，正確的教學(xué)應(yīng)能激起幼兒“求學(xué)的欲望”，對(duì)學(xué)習(xí)“有興趣，并感到愉快”。借助什么來誘發(fā)幼兒繪畫的興趣，從而喜歡繪畫呢？我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育受前蘇聯(lián)教學(xué)論思想的影響，基本上是以知識(shí)技能的傳授為中心，以教師為中心，采用示范——模仿的手段進(jìn)行注入式教學(xué)，對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展重視不夠。繪畫，是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感和維持心理平

2、衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達(dá)情感的視覺語言。它不僅使幼兒獲得美的感受，發(fā)展了幼兒美好的情感，陶冶了幼兒的性情，提高了幼兒的審美能力，還能促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象思維能力的發(fā)展。繪畫中優(yōu)美的造型和鮮明的色彩能增進(jìn)幼兒愉快的、健康的情緒情感，調(diào)節(jié)和豐富幼兒的精神生活，對(duì)幼兒健康人格的形成起到不可低估的作用。通過繪畫，幼兒將自己腦海中的意象、心緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，創(chuàng)造一個(gè)屬于幼兒自己的世界。幼兒畫并不單單是一幅畫，而是幼兒的全部自我表現(xiàn)。在繪畫中，

3、幼兒表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)?！　∮變簭暮苄”汩_始了繪畫活動(dòng)，早期的繪畫經(jīng)歷了涂鴉期和形象期。對(duì)于剛?cè)雸@的兩、三歲　幼兒來講，只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊。他們最初的涂鴉是沒什么表現(xiàn)意圖的，并且小班幼兒的觀察力較差，手部小肌肉及功能尚未完善，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。當(dāng)幼兒的腦、眼、手日益協(xié)調(diào)，腦和眼對(duì)手的控制日益加強(qiáng)之后，幼兒繪畫也漸漸出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，可以畫出近似某物的形象了，這便進(jìn)入了形象期。一般三歲以后幼兒繪畫具有形象期的特點(diǎn)，即已有初步的圖畫構(gòu)思，能按物體使用顏色、區(qū)分顏色，但又是經(jīng)歷

4、了畫出輪廓到涂滿顏色的發(fā)展過程。如何更好地開展繪畫教育，使幼兒從信手涂鴉逐漸過渡到有意作畫。首先應(yīng)從興趣入手。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌。大千世界，每個(gè)地方，每個(gè)角落都存在著色彩，從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、來激發(fā)幼兒對(duì)美的追求、對(duì)美的感受，從而激起表現(xiàn)的欲望?！　　　《⑿“嘤變荷蕦徝栏兄奶攸c(diǎn)?！　　　?、在感知物體色彩方面具有敏銳性、豐富性。幼兒只對(duì)具有較強(qiáng)視覺刺激的色彩感興趣，較多地注意色彩對(duì)比強(qiáng)烈、顏色鮮艷豐富的物體。如：在組織幼兒觀察花和樹時(shí)，幼兒明顯地對(duì)五

5、顏六色、色彩鮮艷的花感興趣一些，會(huì)停下來欣賞它，有感知它外形、色彩的興趣。在教學(xué)活動(dòng)出示教具時(shí)，色彩對(duì)比強(qiáng)烈、顏色鮮艷的教具比色彩暗淡的教具更易引起幼兒的注意，更易激起幼兒感知的興趣。