《花邊帽子當(dāng)媽媽》說課稿.doc

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1、中班語言?花邊帽子當(dāng)媽媽?說課稿一、說教材春天來到了，漸漸地會成為帽子的海洋，形形色色的帽子一方面能吸引孩子們的眼光，另一方面更能成為他們討論的話題。經(jīng)過前期活動的開診，孩子們對帽子已經(jīng)有了較深的認(rèn)識，可是這是較為膚淺和表面的，如何通過主題活動挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西呢，為此我設(shè)計了該早期閱讀活動：《花邊帽子當(dāng)媽媽》。它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣更易于打動幼兒心靈。同時它以優(yōu)美的筆調(diào)，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感；讓幼兒感受平時媽媽對自己的愛，知道被愛是一種幸福。因此它適合中班幼

2、兒學(xué)習(xí)。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：1．理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，理解詞語“幸?！保ㄖ兀?．通過講述、討論及觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（難）3．能大膽表達(dá)自己對故事情節(jié)及詞語的理解，積極地參與討論。三、說活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，寓教于樂，我做了如下準(zhǔn)備：1．幼兒用書：《花邊帽子當(dāng)媽媽》。2．漂亮的花邊帽子1頂。3．語言磁帶

3、、錄音機(jī)。四、說教法和學(xué)法:托爾斯泰指出，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》也指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，因此，我運(yùn)用了以下教法:1、啟發(fā)提問法：這是語言活動常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。2、直觀演示法：運(yùn)用直觀。形象的教具、圖片進(jìn)行表演示范，符合

4、幼兒具體形象思維的特點。3、講述法：為每個幼兒提供講述的機(jī)會，啟發(fā)他們用洪亮的聲音。完整的語言進(jìn)行講述，來提高他們的語言表達(dá)能力。此外我還適時運(yùn)用了談話討論法，啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等方法加以整合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中表達(dá)他們的想法。五、說活動過程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，并設(shè)計了以下五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。（3分鐘左右）欣賞漂亮的花邊帽，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。首先教師出示事先準(zhǔn)備好的花邊

5、帽子供幼兒欣賞。教師：這是什么？它是什么樣子的？其次幼兒自由說說自己看到的帽子是什么樣的？接下來教師介紹故事的起因，引發(fā)幼兒的猜想。請幼兒猜測，并說說自己的想法。通過簡單的談話，把幼兒吸引到主題活動中，使幼兒對接下來的活動產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）教師講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。（15分鐘左右）1．教師有感情地講述故事一遍。2．引導(dǎo)幼兒討論：故事中的花邊帽子一開始為什么不幸福？后來是誰幫助她的？有了寶寶后花邊帽子有什么感覺？教師：雞媽媽是怎樣幫助花邊帽子的？花邊帽子又是怎樣養(yǎng)育小雞的呢？我們再來聽一遍故事?！鞍l(fā)展幼

6、兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在這一環(huán)節(jié)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現(xiàn)。（三）集體邊欣賞幼兒用書邊聽故事錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1．教師播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容翻閱幼兒用書。2．啟發(fā)幼兒討論：花邊帽子是怎樣養(yǎng)育小雞的？雞寶寶一天天長大，都跟誰去過哪些地方？教師：最后花邊帽子城里什么樣的媽媽？此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒互動交流的平臺，同時，為了更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，我以分組討論的形式進(jìn)行。在

7、幼兒分組討論的過程中，我適時了解幼兒的想法，及時給幼兒提供一個寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒積極與同伴講述交流。（四）借助已有經(jīng)驗，幫助幼兒理解詞語“幸?！薄＝處煟菏裁唇小靶腋！?？你在什么時候會感到幸福？教師：花邊帽子為什么會感覺幸福呢？在此環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并提醒他們大聲告訴大家。活動延伸：為了更好的理解故事內(nèi)涵，（家園共育）：引導(dǎo)幼兒在家開展“你幸福，我幸?！钡幕顒樱瑸榧胰俗鲆恍┦拢w會家人對自己的愛。