開展幼兒園健康教育.doc

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1、活動內(nèi)容：如何開展幼兒園的健康教育在常規(guī)工作檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各班在開展晨間體育鍛煉時(shí)，大、中小班設(shè)計(jì)的活動都是一樣的，所以根據(jù)這一情況，今天我們一起來溫故知新有關(guān)身體鍛煉的一些內(nèi)容和要求。身體鍛煉是實(shí)施幼兒園健康教育的重要組成部分。在幼兒園，教師開展健康教育，組織幼兒進(jìn)行各種各樣的身體鍛煉活動，首先應(yīng)該明確和深刻理解“身體鍛煉”的概念和內(nèi)涵。（一）????身體鍛煉的概念幼兒園身體鍛煉是遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和體育活動的規(guī)律，以增進(jìn)幼兒健康為主要目標(biāo)，以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽光、空氣、水等自然因素和安全、衛(wèi)生等措施，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼

2、兒的體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面、和諧發(fā)展的教育活動。它是幼兒園健康教育活動的重要組成部分。它和其他幼兒園教育活動一樣，都是有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒活動的教育過程。（二）????身體鍛煉的目標(biāo)幼兒園身體鍛煉的目標(biāo)是指通過身體鍛煉所要達(dá)到的預(yù)期目的。它揭示了身體鍛煉影響幼兒發(fā)展的與之變化，是幼兒發(fā)展的努力方向，也是幼兒園實(shí)施身體鍛煉的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，直接影響著教師對身體鍛煉內(nèi)容的選擇和編排，并因此影響著鍛煉活動的過程、方法及環(huán)境和材料的布置和利用，也影響著對身體鍛煉活動的評價(jià)。因此，幼兒園教師是否有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，是否做到胸中有明確的目的，對組織和實(shí)施

3、幼兒的身體鍛煉有至關(guān)重要的作用。（三）????身體鍛煉的內(nèi)容當(dāng)幼兒園教師明確了幼兒身體鍛煉的目標(biāo)之后，就應(yīng)該著重考慮身體鍛煉的內(nèi)容。這是因?yàn)?，身體鍛煉的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)身體鍛煉目標(biāo)的載體，其內(nèi)容合適與否將直接影響到目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握身體鍛煉內(nèi)容選擇和編排的原則及方法。1、??幼兒園身體鍛煉內(nèi)容的選擇和編排A、??幼兒園身體鍛煉內(nèi)容選擇的原則（1）????內(nèi)容和目標(biāo)的一致性原則內(nèi)容和目標(biāo)得以執(zhí)行有兩層含義。一是指，內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，因此，內(nèi)容的選擇要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是指，目標(biāo)是有層次的，因此，目標(biāo)層次不同，選擇的內(nèi)

4、容層次也不同。如圖所示：（圖略）如圖所示：目標(biāo)層次由概括到逐漸明確，則內(nèi)容層次相應(yīng)地由抽象到具體。二者保持一致。（2）符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的原則小中大班幼兒的年齡特點(diǎn)是不同的，發(fā)展的需求也是不同的，這不僅影響到年齡目標(biāo)的層次不同，也直接影響到內(nèi)容的可選擇性也不同。我們以跳舉例：（省略）B、??幼兒園身體鍛煉內(nèi)容的編排原則（1）????循序漸進(jìn)原則1、??在不同年齡班，內(nèi)容的編排要注意由易到難，由簡到繁。以投擲為例：（省略）2、??在同一年齡班，內(nèi)容的編排也要注意由易到難，由簡到繁。一般將動作難度大，要求高的內(nèi)容安排在后面。以中班練習(xí)平

5、衡為例：“推小車”——練習(xí)在寬20厘米，長10米的平行線中間走?！靶⌒刹毂薄毩?xí)閉目向前走。“唐老鴨蓋房子”——練習(xí)在寬15—20厘米，長20—30厘米的平衡板（間隔約一步）上面走。需要補(bǔ)充說明的是，動作類型不同，往往難度也不同。因此在編排不同動作類型的身體鍛煉內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)考慮到由易到難、由簡到繁。例如在小班，對走、爬等動作的學(xué)習(xí)相對于跳躍、投擲動作的學(xué)習(xí)容易些，因此在編排與動作有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將跳躍、投擲練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容相對安排在后面去學(xué)習(xí)。（2）????相互交叉原則相互交叉的原則是指在編排各年齡班的具體活動內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意各種動作

6、練習(xí)或身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)相互交叉排列，以保證幼兒在一段時(shí)間內(nèi)能得到身體的全面鍛煉和發(fā)展。相反，如在一段時(shí)間內(nèi)幼兒只局限于練習(xí)某一種動作，或某一類動作和一種身體素質(zhì)，則不利于幼兒身體的全面發(fā)展。也就是說老師在安排體育鍛煉活動時(shí)應(yīng)從走、跑、跳、平衡、鉆、爬、投擲等方面去合理安排幼兒的活動，幫助幼兒的身體得到全面的發(fā)展。（3）????時(shí)令性原則時(shí)令性原則是指在編排具體的身體鍛煉活動的內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到季節(jié)的變化和氣候的特點(diǎn)。一般應(yīng)注意兩個(gè)方面，一是活動內(nèi)容與季節(jié)和氣候的一致性。二是活動量與季節(jié)和氣候的關(guān)系要處理好。一般說來，冬春季節(jié)所選擇的活動內(nèi)容

7、活動量可大些，如快跑、追跑、助跑跨跳、鉆爬、跳繩，等等，而在夏季所選擇的活動內(nèi)容，其活動量宜小些，如走、投擲、平衡、拍球等。從幼兒發(fā)展角度來看，幼兒心理健康教育的目標(biāo)具體包括：使幼兒具有良好的自我意識。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。提高自信心，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和堅(jiān)持性。培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒的交往能力和關(guān)愛他人的品格。不僅學(xué)會關(guān)心自己、愛護(hù)自己，更要同情他人，關(guān)心和幫助他人，特別是父母、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，保持幼兒的好奇心，激發(fā)其求知欲，訓(xùn)練幼兒的思維，開發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性。對有心理行為問題的幼兒給

8、予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，對有可能出現(xiàn)的問題要及早進(jìn)行心理教育，防止問題的發(fā)生。促進(jìn)家長和教師保持良好、積極、健康的心態(tài)，促使其更新教育觀念，提高他們的心理健康水平。