進(jìn)行自我教育.doc

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1、進(jìn)行自我教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，只有產(chǎn)生了內(nèi)在動(dòng)力，才能推動(dòng)人的向前發(fā)展。一個(gè)學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，他才會(huì)認(rèn)真自覺地去學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，從而改變自己，超越自己。不難想象，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才會(huì)積極樂觀地面對(duì)生活，才會(huì)迎難而上，不退縮，才能幫助自己；只有具備責(zé)任感的人，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)努力工作，建設(shè)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。案例我們的小隊(duì)我們做主為了方便開展各種活動(dòng)、競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我把班上的35個(gè)同學(xué)分成了6個(gè)小隊(duì)。怎樣才能讓學(xué)生初步形成自我教育的意識(shí)呢？我決定就從小隊(duì)的名字入手。班會(huì)課上，

2、我讓孩子們給自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽又有意義的名字。想不到，我的提議得到了孩子們的一致贊成。他們興奮起來，圍在一起，熱烈地討論著。大約十來分鐘后，聲音漸漸小了。孩子們舉起手，滿臉都是抑制不住的期待，急著向大家宣布自己小隊(duì)的名字。“大家說說吧。”我示意了一個(gè)孩子。他站起來，聲音特別響亮說：“我們隊(duì)就叫星星小隊(duì)?！蔽倚χf：“真是好聽的名字。為什么想叫這個(gè)名字呀？”“因?yàn)楸憩F(xiàn)得好的孩子，老師總是獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。我們小隊(duì)想表現(xiàn)得好，得到老師的表揚(yáng)?！倍嗪玫拿盅?，這不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，更多的是包含著孩子們希望進(jìn)步的愿望。我不禁為他鼓起掌來。得到了我的肯定，孩子們更活躍了。有的說：“我們小隊(duì)

3、都是少先隊(duì)員，我們就叫紅領(lǐng)巾隊(duì)吧。”有的說：“我們小隊(duì)要團(tuán)結(jié)友愛，我們隊(duì)是愛心小隊(duì)?！啊ぁぁぁぁぁち鶄€(gè)小隊(duì)，六個(gè)響亮而生機(jī)勃勃的名字，代表的是孩子進(jìn)取、向上的心。我們的小隊(duì)我們做主。孩子們通過給自己小隊(duì)取名字的活動(dòng)，從內(nèi)心深處對(duì)自己提出了要求，表達(dá)了自己對(duì)小隊(duì)的熱愛，從而產(chǎn)生了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)小隊(duì)的負(fù)責(zé)的意識(shí)。這種責(zé)任感在他們心中縈繞，自我教育的效果得到了實(shí)現(xiàn)。二、進(jìn)行自我教育，要建立在師生情感融洽之上。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確的道德認(rèn)識(shí)，還需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。教育應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，以愛心、熱心、真心、誠(chéng)心喚起對(duì)教育者信任之心，追求自我教育完善人生的恒心。教育工作者通過關(guān)愛學(xué)生，建

4、立互信關(guān)系，便架起了學(xué)生通向自我教育的橋梁。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以內(nèi)化。案例把耳朵給我有一回，我正忙著在教室里收作業(yè)本，凱凱跑來跟我講他在體育課上的趣事。當(dāng)時(shí)我特別忙，他剛開了個(gè)頭，我就說：“等會(huì)兒再跟我說吧，老師現(xiàn)在可忙了?！眲P凱一下子變得很安靜，失望地看了我一眼，跑開了。我馬上就后悔了，凱凱是那樣開心地找到他所信任的我來聊天，卻被我拒絕了。從那以后，我總是提醒自己，多聽聽孩子們說話吧，那是他們對(duì)我的信任和親近啊。現(xiàn)在無論多忙，只要孩子們?cè)敢猓叶纪Ｏ率诸^的工作。孩子們也總是親熱地對(duì)我說：“老師，快，快把你的耳朵給我?！本驮谶@些不起

5、眼的聊天中，我與孩子們有了更多的交流。他們的喜好，他們情緒的變化，他們內(nèi)心深處甚至連自己都未察覺的心思，我都能及時(shí)掌握并及時(shí)給予關(guān)注、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如果我們的學(xué)生能常常得到教師的關(guān)懷、尊重和信任，他就會(huì)對(duì)這種社會(huì)的肯定產(chǎn)生滿足，就有了思想轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因和催化劑。現(xiàn)代教育理論也告訴我們，教師只有把學(xué)生視作在人格尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，才可能增強(qiáng)學(xué)生自我教育的決心和信心。三、進(jìn)行自我教育，要引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)。為了記錄孩子們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校給每個(gè)孩子都提供了一本《成長(zhǎng)的足跡》。于是我利用每周日的班會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生制訂這一周的自我教育目標(biāo)，并幫助學(xué)生把理想目標(biāo)細(xì)化，使之從小

6、事做起，切實(shí)可行、逐步提高。通過教育目標(biāo)的制定這種方式來強(qiáng)化學(xué)生的自我教育，以加強(qiáng)教育針對(duì)性。案例